我校首堂新生研討課生動開講

來源: 教務(wù)處作者：張華添加日期:2014-09-29 08:54:54 閱讀次數(shù)：

   流動的不一定都是物質(zhì)形態(tài)的存在，還有音律，還有詩意，……
    9月26日晚上，來自我校2014級工程力學(xué)、安全工程、自動化等專業(yè)的20名新生就親身感受到了這種流動的詩意。
    “流動的詩意”是我校本學(xué)年新推出的新生研討課中的一門，任課教師為林建忠校長。
    在簡要地介紹了新生研討課的性質(zhì)之后，林校長從“流體”、“流動”入手引入“流體力學(xué)”，并順勢將和流體力學(xué)相關(guān)的景象與膾炙人口的古詩句聯(lián)系起來，讓同學(xué)們在熟悉的詩意中感受和探尋流體力學(xué)的“趣”和“美”。
   林校長將其課程的第一講命名為“卷我屋上三重茅”，他從唐代詩圣杜甫的詩作“茅屋為秋風(fēng)所破歌”中的“卷我屋上三重茅”開啟話題，通過“卷茅”現(xiàn)象逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由“低氣壓與掀頂”的關(guān)系轉(zhuǎn)入對事物本質(zhì)的思考和討論，在同學(xué)被逐漸引導(dǎo)至預(yù)期狀態(tài)時，又不失時機的拋出設(shè)定好的系列針對性問題，將課堂引向更大范圍的互動，在互動中，同學(xué)們結(jié)合理解、緊扣主題、踴躍發(fā)言、舉一反三，許多同學(xué)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象表達了自己對流體力學(xué)相關(guān)原理的認識，也有同學(xué)對某些現(xiàn)象表達了自己的困惑，合理的引導(dǎo)、輕松的氛圍，使得課堂較好地避免了新生課堂的緊張和拘束，可以說，整個課堂“質(zhì)疑與釋疑同在，聆聽與表達并存”，呈現(xiàn)了新生研討課教師引導(dǎo)、提倡研究、強調(diào)討論、方法靈活的特點。在講課過程中，林校長不但闡釋了例舉現(xiàn)象涉及的流體力學(xué)相關(guān)原理、功能，而且還介紹了流體力學(xué)領(lǐng)域不同分支的強勢專業(yè)方向在兄弟院校的分布，便于學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的院校格局并為日后的學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃提供幫助。
    整個研討課程中，小到微觀世界的基本粒子，大至宏觀世界的山川河流，都被課程的主題以或明或暗的紐帶所貫穿，從而達到了“形散而神不散”的課程內(nèi)容研討境界，實現(xiàn)了教師內(nèi)容把控和學(xué)生思維拓展的雙重功效。
    “古詩導(dǎo)入，流體坐莊；文學(xué)搭臺，力學(xué)唱戲”將是“流動的詩意”課堂始終呈現(xiàn)的風(fēng)格與特點，也是人文元素與自然科學(xué)在環(huán)宇的藝術(shù)牽手，我們期待并相信精彩會繼續(xù)！
    新生研討課是由各學(xué)科領(lǐng)域中學(xué)術(shù)造詣高、熱心本科教學(xué)的知名教授面向大一新生開設(shè)的小班專題研討課程，教學(xué)組織形式以師生共同研究、討論為主，教學(xué)方法靈活多變，開設(shè)該類課程的目的在于建立一種知名教授與新生溝通的新渠道，使新生及早了解和認識專業(yè)內(nèi)涵和學(xué)科前沿問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神和交流表達能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。
   除“流動的詩意”課程外，本學(xué)期我校還將有“質(zhì)檢人才科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)概論”、“機電類專業(yè)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展”、“材料與生活”以及“民法案例與民法思維”等課程陸續(xù)開講。

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