教學工作是學校工作的中心，教學改革是學校改革的重點，教學質量是學校發展的生命線。如何著力加強教學建設和改革，保證和提升教育教學質量，在長期的工作實踐中，各個教學單位一直在進行積極的探索和有益的嘗試，并取得了一定的工作經驗和成效。10月21日，一次普通的教學工作例會上出現了一個特殊的環節，各個二級學院副院長將各自在教學實踐中的好經驗、好做法在會上作了交流探討。“這樣的工作交流有利于大家互相借鑒、學習彼此好的經驗和作法，有利于促進教學改革的開展和教學質量的提高，要經常進行。”副校長宋明順在會上表示。

    計量測試工程學院副院長李文軍首先發言，談了學院在青年教師培養工作中的做法。一是為青年教師購買由北大出版社出版的高校教學促進叢書，幫助青年教師解決教學工作的入手問題，促進青年教師盡快成長；二是把選派青年教師進入計量機構及相關企業進行掛職鍛煉、短期培訓，提高他們的工程實踐能力和工程教育能力；三是積極籌措資金，選派青年教師赴國外高校進修，開拓其視野。

    實驗教學是培養學生創新實踐能力的重要手段。光學與電子科技學院副院長沈為民介紹了學院的實驗教學管理工作。對綜合性設計性實驗，學院要求從重形式向重內容轉變，進一步規范綜合性設計性實驗，建立幾個標準項目供參考，并鼓勵教師申報學院綜合性設計性實驗教改專項，驗收后再用于教學；在大型綜合設計或課程設計中，要求教師必須準備多個課題，每個課題至少有能夠解決相關問題的兩套以上方案，讓學生有發揮的空間，并要求教師在開課前親手制作示范作品，掌握實驗中可能出現的問題；三是借助于學科優勢資源，開展原創性實驗，盡可能為學生提供更多更優秀的實驗項目。此外，學院正積極籌劃，以專業為依托，加入物聯網產業聯盟、長三角地區光電儀器產業聯盟、浙江省LED產業聯盟等，通過與產業相結合的方式，促進教學科研工作開展。

    生命科學學院副院長張明洲在會上談了集中實踐教學的改革思路與實踐。學院的做法是，從2006年開始，在06級食品質量與安全專業試點，對集中實踐教學環節進行改革，把專業綜合實驗、專業實習和畢業實習與論文全部放在最后一個學年進行，2007年開始在所有專業全面實施，并取得了一定成效。學院學生就業率、考研率呈逐年上升之勢，畢業論文質量穩步提高。

    機電工程學院副院長孫衛紅提出，做好畢業設計工作從分院層面要加強管理，做好全程跟蹤管理，把好選題關、教師指導關、過程監控關和驗收、答辯關；從教師層面，分院積極探索工作量獎勵等手段調動教師的積極性，強化教師的指導力度；從學生層面，學院出臺相關規定，將畢業設計與平時的課程學習成績互相捆綁、掛鉤，促進學生重視平時課程的學習，為畢業設計順利開展打好基礎。此外，學院正積極嘗試在畢業設計中加大學生的創新意識，幫助學生獲得專利、論文、軟件著作版權等成果。近年來，畢業設計質量穩步提高，畢業設計不及格率從2008年的3.69%下降到2010年的2.41%，電氣工程及其自動化專業2010屆畢業設計在省教育廳檢查中取得82.6分的較好成績。

    理學院副院長王航平介紹了學院針對10級信息與計算科學、應用數學兩個專業的數學分析與高等代數課程改革，希望通過改革能夠改善師生關系，奠定學科基礎，提高學生后續課程的學習能力等。具體的管理模式為“1+1+1”，即一個主講老師任班主任，一個主講老師任班級導師，同時配備一個研究生助班，班級導師由學院領導和學科專業負責人兼任。教學模式為雙教師制，由兩位主講教師輪流上課。一個主講教師，一個輔導教師，輔導教師每周至少聽課一次，抽一個晚上陪同學生自修，加深學生與老師之間的聯系；并通過增加平時考試次數等方式，及時完成課程的階段性復習工作，促進學生盡快完成中學到大學的過渡工，調動學生的學習積極性。

    最后，學校工程訓練中心主任徐向紘向大家介紹了工程訓練中心的建設目標和工作思路。作為校內最重要的實踐教育基地，中心將致力于打造成校內工程實踐教育平臺、學生科技創新平臺、科研服務平臺和技能培訓中心；通過加強特色與優勢的建設和培育、圍繞建設重點組織好教學改革與研究、建設具有學校特色的工程訓練課程體系、加強隊伍建設等舉措，力爭將中心建設成為國家級實驗教學示范中心。