為進一步推進我校學風建設研究，切實加強學風建設工作，10月26日上午，校輔導員聯誼會舉行系列講座第五講，由校黨委副書記徐涌金就學風和學風建設以及學風建設研究問題作了專題講座。輔導員聯誼會各協作組導師、組長、學風建設分會會員以及思想政治教育學科研究生參加了講座。 　　講座中，徐涌金副書記首先向大家詳細闡述了學風的內涵，學風的外延，學風的結構，學風與高教發展的關系、與教育質量的關系和與教學改革，學風的地位和學風的現狀。他強調，高校學生的學風是高校學生在從事以優化知識結構、提高綜合能力、增強綜合素質為目標的學習過程中所呈現出相對穩定而持久的風氣和氛圍，是高校學生學習總體風貌的內在精神和外在表現。 　　針對學風建設問題，徐涌金指出，高校學生學風建設是高校根據學生學風的特點、形成規律和建設目標進行有目的、有組織、有計劃地對在校學生的學習價值取向、治學精神、學習態度、學習紀律和學習考核諸方面施行的思想政治教育活動和日常管理活動，是融思想政治教育與學生日常管理于一體的系統工程。我校學風建設的目標是：弘揚“精思國計，細量民生”的校訓；倡導“嚴格嚴謹，求實求新”的校風；營造“尚德樂業，博學善教”的教風；形成“勵志篤學，求真誠行”的學風；追求“會學、樂學、勤學、善學、恒學、優學、勸學、導學”的效果；實現“內因激發、外因引導、逐級示范、系統聯動”的學風建設良性循環。我校學風建設的具體思路是：以教師為主導，以學生為主體，以三自為載體；以校訓導學風，以校風促學風，以教風帶學風；以教育為基礎，以管理為手段，以制度為保障；以寢室為支點，以班級為重點，以院系為單元；以知識為基礎，以能力為主干，以素質為核心；以會學為前提，以勤學為導向，以優學為歸宿；以體制為基礎，以機制為動力，以良性為目標；從全局出發，分階段設計，分類型管理，分層次要求。關于學風建設的原則，他指出，要堅持主體性原則、系統性原則、層次性原則、全員性原則、社會性原則和長效性原則。關于學風建設的對策，他指出，要提高學風建設工作認識、完善學風建設工作體系、明確學風建設工作規范、堅持學風狀況觀測制度、深化教育教學改革以激發學生內在動力、加強校風師德師風建設、加強學生管理教育引導、發揮學生黨建和“三自”作用、完善學風建設評估機制和深化學風建設工作研究。 　　在講座的最后，徐涌金著重講述了學風建設研究問題。他指出，高等教育大眾化形勢成為學風建設研究新背景，市場經濟的人才機制成為學風建設研究新導向，教育思想觀念的更新成為學風建設研究新思路，思想政治教育的創新成為學風建設研究新要求，創新人才培養的實踐成為學風建設研究新基礎，管理體制機制的完善成為學風建設研究新手段。目前，要在把握學風狀況、找準問題癥結、理論聯系實際、解決實際問題、以研究促工作和追求研究成效的要求下，加強學風狀況的調查研究，加強對學風建設體系、制度、機制、對策、特色、評估、創新、基礎、規范、趨勢和方案的研究。