近日出版的《高校思想政治工作》雜志2005年第2期的高校風采專欄中，刊登了題為“為學生筑起一道堅固的‘平安堤壩’”的文章，宣傳我校高度重視校園安全穩定工作，致力為全校學生筑起一道堅固的“平安堤壩”。全文如下：
為學生筑起一道堅固的“平安堤壩”
杭州下沙高教園區的多所高校實施了教學區和學生生活區的分離，后勤實現了社會化，同一幢公寓、同一個食堂里有不同高校的學生，這種共住學生群體的出現，企業化經營性的運作，學校規模的擴大，學生人數的迅速增加，校區又遠離市區，都增加了學校學生管理工作的難度。
中國計量學院首批2600多名學生入住下沙高教園區后，學校致力為全校學生筑起一道堅固的“平安堤壩”。學校領導把學生的平安作為一件大事常掛心頭，他們說，“我們要對學生負責，對每一位學生的家長負責；我們要對學校負責，對整個社會的平安和穩定負責?！贬槍Ω呓虉@區這種新的管理模式和管理現狀，中國計量學院采取一系列措施，以學生為本，通過努力編織高校學生安全網，有效地預防了學生人身安全事件的發生，維護了校園穩定；通過構建高校學生“三自”管理模式，強化了大學生獨立承擔責任和自我教育成材的意識，促進了大學生自治、自律、自理、自立能力的培養；通過實施學生工作校務公開，增強了大學生民主意識和主人翁意識，加強了學校的校務民主法治建設，促進了學校管理水平的進一步提高。中國計量學院連續兩年獲得省高校思想政治工作創新單位獎。
全力構筑高校學生安全網
保障學生的平安不是一件單獨的工作，而是一個系統的工程，這張學生安全網需要學校各部門和社會各界的共同關注和參與。只有這樣，這張“網”才能起到堅固而全面的保護作用。
2001年9月，在新生入住下沙校區前，學校就未雨綢繆，引進了社會保險機制。新的保險條例將學生的人身事故保險從5000元提高到2萬元；72小時之內的意外傷害和住院保險在縣級以下醫院可以報銷，方便了家居邊遠地區和農村的學生；重大疾病經確認后，門診費用可以視作住院費用予以報銷；保證有至少3%的困難學生免費參加保險；每班配一名學生協保員（每月的勞務酬金由保險公司提供），協助做好理賠工作；增加了校方責任險，即因校方原因造成學生意外傷害的，可以獲得保險公司的賠償。每年40元的保費，給學生及家長，也給學校解決了后顧之憂。
為了在這種完全社區化條件下及時有效地處理學生中可能突發的各種人身安全事件，學校在2001年入住下沙校區的第一年就與耀江教育投資有限公司共同建立了快速預警機制，制定了學生發生人身安全事件處置流程圖，進一步完善了以各二級學院為主導、入住公寓輔導員為核心、宿管工作人員為主體、公寓樓層長為骨干、信息員隊伍為基礎的社區穩定工作體系。構畫這張流程圖，旨在給每個相關部門和人員一份責任和義務，也給社區學生安全感：一旦發生情況，能以最快速度，最佳方式，有效地預防和處理學生人身安全事件。
此外，每屆新生入學后，學校邀請交警、消防、治安等相關部門的領導進校對學生進行安全教育。在每一棟學生公寓的大廳播放公安部推薦的《火災預防與自救》的片子，旨在提高學生消防意識和自我保護意識。為了提高學生遵守交通法規意識，糾正學生的交通違章行為，自覺維護道路交通秩序，以保障學生的交通安全，學校還實行了與交警共管、宣教并舉的管理模式，利用橫幅、圖片展、聘請交警到校教授交通知識等形式開展交通安全教育。同時在學生中積極宣傳貫徹《學生傷害事故處理辦法》，增強大學生的安全防范意識和自律意識。
讓每個學生平安成長
“讓每個學生平安成長”是學校主管學生工作的黨委副書記常掛嘴邊的一句話，他說：“讓學生平安成長，就是讓學生健康快樂地成長、成才！這是所有家長的心愿，也是我們每一個教育工作者的心愿?！?
為了及時了解、掌握學生的學習生活情況和思想動態，從而做好新形勢下高等學校的學生工作，學生處定期組織各二級學院通過座談會、班會、問卷調查等方式，對學生普遍關心、關注的時事政治、生活、教學、就業、特困生等問題進行調查并形成了《中國計量學院大學生思想狀況與對策調研報告》，然后通過校辦的督辦，及時將整改情況反饋給學生，在學校與學生之間架起了一座溝通的橋梁。這一工作得到了學校領導高度重視，受到了校院兩級學生組織的充分肯定。一方面促進職能部門將以“學生為本”的觀念融入到日常工作中，引導學生樹立主人翁意識，積極參與學校的管理工作，促進學校的改革和發展；另一方面也化解了學校在辦學過程中積累下來的矛盾，取得學生對學校工作的諒解和支持。如學生十分關注的伙食問題，后勤服務公司一方面向學生做出書面解釋，提出改進措施，將菜價分成高、中、低三個檔次，并增加低價位菜的品種，滿足學生的不同需求；另一方面，組織學生派代表參與食堂管理工作，從進貨、烹飪到定價進行全方位體驗，增進了學生對食堂工作的了解與溝通。
“管是為了不管，教是為了不教”，面對新形勢下學生工作的新情況，學校一直在積極探索構建全新的學生管理模式?！皩W生自己能做的，就讓學生自己做；學生自己能管的，就讓學生自己管；能讓學生參與的，就讓學生自己參與。”一個讓學生自我管理、自我教育、自我服務的“三自”管理模式漸漸成形。
2001年11月，中國計量學院與首批入住下沙新校區的學生簽訂了自律協議，標志著該校著力構建學生“三自”管理模式正式開始。學校的學生自律協議書中的很多條款，即學校與學生雙方的權力與義務以及處理事故的條款，實際上在學校原先印發的《學生手冊》和原國家教委頒布的《普通高等學校學生安全教育管理暫行規定》中都能找到。將這些責任條款單獨拿出來，寫進協議書，它的警示作用更強。通過簽訂協議，學生們把遵守生活區的社區社規、學校的校紀校規、國家的法律法規當成自己的自覺行動，學生的責任意識明顯增強了，意外傷害減少了，學生的自理、自律、自立能力得到了提高。
為了更加全面深入地構建起學校的學生“三自”管理模式，在與學生簽訂自律協議的基礎上，2003年2月，學校學生會組織體系又做了重大的調整，建立了新型的學生組織體系，形成了學生會主席團框架下的以學生校區委員會、學生社區委員會、學生社團聯合會為支撐的學生“三自”組織結構，其功能和職責覆蓋校區、社區、社團以及學習、生活、活動等諸方面。2003年9月，學校又制定了《關于在學校管理中聘用學生助理的暫行辦法》，以學生助理崗位為依托，讓學生直接參與到學校的教育、管理和服務中來，進一步培養大學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。
校園穩定重于泰山
穩定是發展的基礎和前提。要保持校園的安定團結，就必須在讓學生參與學校管理的基礎上，實現學生工作校務公開，完善學校民主法治建設。
從1998年起，學校就把學生工作校務公開擺到完善高校民主法治建設的高度來認識，作為高校行風建設中的反腐倡廉的治本制度來建設，作為高校學生工作深化改革的重大舉措來實施。在推行校務公開的過程中，學校十分注重校務公開項目的針對性，對社會密切關注的、與師生利益直接相關的招生、新生收費、畢業生就業、學生的德智體量化考核和排名、學生獎學金和榮譽稱號的評選等職能或項目實行了校務公開；注重公開內容的真實性，對畢業生就業工作堅持“五公開一監督”，在學生管理工作中堅持“六公開一監督”；注重校務公開程序的完整性，注重公開政策法規的依據和公開具體的內容、標準，注重公開工作規章、制度和公開工作部門、人員，注重公開辦事的期限性和時效性，注重公開辦事的結果和過程，注重公開群眾的意見、建議、舉報情況和相應的受理、采納情況。
校務公開的實現為學生們打開了一扇了解學校政策、參與學校管理的“窗”，加強了學校的民主法治建設，建立了公平競爭的激勵機制，促進了優良學風的形成，化解了學生管理工作中的熱點問題，融洽了師生關系，增強了大學生民主意識和主人翁意識，促進了學校管理水平的提高。中國計量學院學生工作的校務公開工作，得到了上級領導和組織的充分肯定，省高校紀工委的《教育紀檢監察情況》、省人民政府辦公廳的《浙江政務督查》，都刊載了該校推行學生工作校務公開的做法，充分肯定了該校學生工作校務公開所取得的成績。
( 通訊員：王穎 顧佳雋 )
