10月9日下午，當黨委宣傳部的校園新聞攔目制作組得知我校信息工程學院的輔導員金葉英老師在拾到巨款毫不猶豫地交還給失主的事跡后，立刻趕到信息工程學院進行了現場采訪，金葉英老師對我們講述了事情的經過。       10月2日，金葉英老師和愛人在去曲苑風荷游玩的路上，拾到了一只黑色的手提包，手提包包內有近兩千元現金和20余張銀行卡以及股票卡，總價值高達數十萬人民幣。金老師在尋找聯系方式未果的情況下，先給電視臺打電話，希望通過電視臺找到失主。在電視臺沒有明確答復后，她就站在路邊苦苦等候。當萬分焦急的失主回來尋找提包時，金老師在確認無誤的情況下將手提包交還給失主。失主認領回手提包的時候，包內數千元人民幣、銀行卡、股票卡等重要的物品絲毫未動。       我校青年教師的好思想、好品質和好風格感動了失主，他當場拿出現金進行酬謝，被金老師婉言拒絕，浙江電視臺的某一欄目要來采訪，也被謝絕。失主深深地感嘆到“在價值觀大大改變的今天，仍有金錢買不到的高尚情操和人間真情”。       在采訪后，編者在為我校的青年教師感到驕傲的同時，也引發了一些思考。 編者手記：       雷鋒精神應大力弘揚，作為量院一員感到自豪       作為量院一員我們應該感到自豪，因為她的高尚品德代表了量院教師的風貌，這種風貌是被社會廣為稱贊的。在當今社會討論某些人道德素質下降的時候，這一事跡有力地證明我們青年教師在新的時代里具備高尚的道德情操。這種精神值得我們所有師生學習發揚。       在這個物質文明高度發展的現代社會，有人說人們的道德缺失，說雷鋒精神已經出國了，然而我們學校教師的所作所為恰恰說明了我們青年教師的素質是值得肯定的。       走出校園，你代表著誰?       我們每一個量院師生走出校園，就代表著一個群體。走出家庭，我們是家庭教育的縮影；走出國門，我們是中國人；同樣，走出校門，我們就是量院人。金葉英的拾金不昧實際上就是在校外為我們學校作了宣傳。我們要不斷樹立我是量院人的意識，學校的成長與我們個人的成長是一并同行的。       我們往往以為自己是一個個體出現在公共場合或參加活動，其實在公共場合的言行不僅代表個人，更是學校整體素質的縮影，代表了學校形象，所以一言一行都必須體現一個人的精神風貌。如何在社會上樹立起良好的學校形象，除了學校的不懈努力，還得靠師生個體的素質體現。師生們在公共場合的高素質，自然而然地為學校的品牌加了分量。       要做一個誠信的人       拾金不昧是做人的一項基本素質。而作為社會的精英的高校青年教師們和大學生們是社會青年素質比較高的一個層次，關系著國家和民族的前途和命運。但是素質不高的也并非個別，以自我為中心，自利的人也占有一定數量。我們師生的整體素質還是不錯的，無論是從教風、學風、素質還是在公德意識上，都是比較出色的。事實上我們學校的拾金不昧的現象還是很多的。希望這樣的人越來越多，都具備這樣高的涵養與意識。       潛移默化談教育       個人素質和學校教育雙方面都有不可或缺的部分。學校教育是培養個人素質的重要途徑，而個人素質的體現也正是學校教育的印證，這一點是誰都無法否認。學校的教育也是很重要的一部分，因為教育并非是一定要看得見、聽得著的，一種不成文的行為規范，一個良好的環境、氛圍都會起到潛移默化的教育效果。什么樣的環境塑造什么樣的人。 所謂“近朱者赤，近墨者黑”。好的教育引導學生完善個人素質。品德優良的學生在中國計量學院必將走上人格完善的道路，而本來有缺陷，有瑕疵的學生也會因為學校良好的氛圍而得到教育而發生轉變。       個人的素質是長期教育和積累的結果，所以我們要加強教育，起到潛移默化的作用。