“研究學習科學 創建學習型高校”一直是高教所主要研究方向之一。研究的主要目的是在學習和調查的基礎上，明確高等學校在建立學習型社會中的作用，將學習融入學校的各項工作，轉變教育思想觀念，以學生學習力創造力培養為主線，改革人才培養模式、培養目標和培養方案。我校率先在全國成立了校學習科學研究會，并以扎實、有效的工作獲得了“全國學習科學研究先進集體”的光榮稱號。
全國大學學習科學研究會第七次學術年會于暑期在秦皇島舉行。來自全國30余所高校的60余位代表參加了會議。我校這次也選派年輕同志參加了會議。目的是加強學習，增加交流，了解學術前沿問題，為學校的學習科學研究和教學改革更好地服務。
此次學術年會由燕山大學承辦。會議期間，教育部高教司宋健處長就高等教育的宏觀形勢作了專題報告，并對大學學習科學研究會提出了建議，指出了以后的工作和研究方向。來自清華大學的江丕權教授和中國學習科學研究會副理事長張笛梅研究員分別作了題為《關于教與學》、《談談創新學習的幾個問題》的專題學術報告。此外，會議還邀請了伯克利大學加州分校的Curt Deberg 教授作了題為《Studying beyond classroom》的學術報告。其中，張笛梅研究員在報告中提出的“學習的四水平階段說”被與會代表一致認為是學習科學理論研究的新突破。
精彩的學術報告之后，會議代表分組進行了熱烈的討論，交流了學習科學研究的理論成果和實踐經驗。我校代表介紹了我校學習科學研究的做法和取得的成績，表達了增進交流、提高理論研究和實踐水平的愿望。發言引起多位與會代表的濃厚興趣，在小組討論期間和會后與我校代表進行了深入的交流和討論。同時，通過交流，也了解到了在學習科學研究實踐環節上其它兄弟院校的做法，這些將對高教所以后的工作提供極高的參考價值。
會議還對代表提交的論文、著作進行了評審。我校高教研究所所長李丹青撰寫的論文《關于提高學生學習質量的理性思考》被評為二等獎。
