為促進學校教育模式的改革，加強師生交流，管理學院逐步推行“專業導師制度”和“學生思想導師制度”。 　　“專業導師制度”，旨在師生互動，提高學生的科研能力和社會實踐能力。學院開設了學生智力課題，組織相應學科專業教師進行指導，同時還專門給予一定的科研經費予以支持。這一活動開展，在學生中引起強烈的反響，近三年來，學院各類學生課外科技活動層出不窮。早在01年，98質3的陳杭林等三位學生就浙江省工業效益這一項目進行了研究與分析，在張勇老師的帶領下，同學們投入了大量的熱情，付出了辛勤的汗水，順利地完成了對該課題的研究。02年，在學院的大力倡導下，00級學生分別對求職網絡信息平臺、高校教育教學質量管理體系等6個課題進行了研討。期間，以宋明順院長為首的導師隊伍給予了精心指導，使同學們在各自的研究領域都得到了較深層次的認識，取得了豐碩的成果。03年則是科技活動的大年，學院共有來自各年級16個小組近50人申報了科研項目，對浙江省電力緊缺狀況、當代大學生價值觀現狀等一些熱點問題進行了深入的探討，內容涉及面廣，學院17位指導教師以積極的姿態投身到智力課題的指導工作中去，不斷提高學生的創新意識和實踐動手能力。 　　在校黨委宣傳部的支持下，管理學院本學期開始試點實施了“學生思想導師制度”，聘請學校的中層干部和相關教師擔任學生的思政導師。針對目前教師除了上課時間外和學生聯系溝通較少這一突出問題，思想導師利用休息時間深入到學生中去，通過個別談話，參加集體班會等為學生辦實事。離退休辦公室的楊洵濟老師更是不辭辛勞從學院路校區來到下沙校區對學生進行輔導，畢曉光、杜建雄、邵文鈞等多位老師擔任了將近70名學生的導師工作，真正做到了育人為本，以學生為中心，經常深入到學生寢室，增進了師生間的交流，有助于真正解決學生困難，同時也使教師能及時掌握學生思想動態，給予思想上的教育和引導。 　　學生導師制度的試行才剛剛起步，存在著很多不足和不完善的地方。但是隨著第一步的邁出，機制將不斷完善，導師制度必將會以點鋪面推動我校教育體制改革的進程。