在浙江省教育評估院首次開展的2012屆浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查中，中國計量學院現代科技學院以畢業生職業發展與培養成績總評69.85分的成績，在浙江省22所獨立院校中排名第一。
　　學生是學校最好的名片。畢業生的職業發展狀況直接反映了一所大學人才培養的成效。中國計量學院現代科技學院之所以能夠在眾多的獨立學院中脫穎而出，獲得亮眼的成績單，背后是學院多年來堅持“以生為本 實踐育人”的教育理念，沖破現代大學“以學術科研論英雄”的桎梏，將學校工作回歸到教書育人的主線上進行了不懈的努力和創新。
　　分層教學 實踐育人
　　與母體“中國計量學院”相比，現代科技學院學生的學習基礎相對薄弱，學習習慣較差，不同學生的學習興趣和學習積極性、主動性差別大。如何使不同能力、不同需求的學生獲得適合自己的學習目標和發展空間？為破解此難題，現代科技學院從頂層設計開始，圍繞學生實踐活動，創新地提出分層次教學方法，構建了分層次的實踐教學平臺和課程體系。
　　學院根據不同的教學內容和目標，對總教學過程進行層次劃分，使實踐教學通過不同的平臺、不同的課程以及不同的方法面向每個學生，為現代科技學院的每個學生提供合適的空間和目標，使得每個學生都有收獲和進步。
　　以電工電子類課程為代表，其實驗課程體系中，按基礎實驗教學和提高實驗教學要求分成三個層次，并建立與之對應的三個平臺，分別為基礎必修平臺、提高選修平臺、學生自主學習和工程應用及創新培養平臺。在具體課程中，教師再將一個實驗根據難易程度等因素分成三類，學生在實驗過程中，可以根據自身條件選擇其中一類完成。
　　雖然教師的備課任務更重了，但學生的學習興趣和積極性被激發出來了。相當部分基礎差、能力弱的學生通過完成低難度實驗過程，增強了學習的動力與信心；基礎好、能力強的學生則獲得了進一步提升能力的空間。
　　2013年，中國計量學院現代科技學院在全國大學生電子設計競賽中獲全國一等獎；2009年至2013年，學生在省級以上課外科技競賽中獲獎268項，專利授權共計897項，發表專業論文127余篇，獲工程師、報關員等各種職業證書共計3192人次。
　　學院還建立了多元考核辦法，根據不同層次采取不同考核辦法。在基礎階段采用“實際操作+筆試+平時”的方式，在提高及創新實踐階段采用“目標+環節+報告”的方式，統籌兼顧，既關注學生在各個層次上的學習實踐表現，也關注學生是否在不同層次間實現升級跨越。最終要讓學生有能力到企業中去參與頂崗實踐，達到企業對不同人才在技術、職業素質上的不同要求，順利就業。
　　該院2012年畢業生王詩怡，目前在某企業從事計量檢測工作。她在總結自己本科學習和目前工作情況時說道：“學校給我們開放了專業選修實踐課。這給了我學習和實踐多種知識和技能的機會，使我比別的同事在實際操作中更有明顯優勢，工作更容易上手。”
　　以生為本 潤物無聲
　　“對母校印象最深的就是晨讀晨跑，當其他學校的同學還在睡覺的時候，我已經拖著沉重的眼皮和雙腿在跑步了。感謝學校督促我養成了早起的習慣，讓我非常適應工作后的早起上班。而且早起讓我們比其他學校的同學有了更長的一天。”現代科技學院2012屆畢業生齊凱迪回憶起大學生活時這樣說。
　　現代學院認為，育人是大學比教學工作更重要的本職工作。要培養出符合社會需要的人才，首先要培養學生的綜合素質、道德品質和健康人格。所以該院李東升院長介紹學院的管理首先提到的是運動場和實驗室，他說：“我們提倡學生到運動場上去，我們要培養的是健康陽光的青年。”“我們也開放實驗室，鼓勵學生到實驗室去，只有動手實踐才能掌握知識和技能。”每天下午，學院的運動場上就會人聲鼎沸，學生的各種社團活動開展得紅紅火火。學校要求每個學生都參與第二課堂或社團活動，并以學分的形式計入學習成績。每年暑假，當其他學校的教學樓都漆黑一片時，現代科技學院的實驗樓仍是燈火通明。這是學校在給平時課堂上有突出表現的實驗項目組“開小灶”，進行強化訓練，為課外科技競賽做準備。學校通過開設各類實驗課程，開展校內社團活動與校外企業實習，鼓勵學生參加科技競賽等方式，促進學生在智商、情商、動手能力的發展。
　　學院的養成教育，從一年級抓起，涵蓋了晨跑、晚自習、課堂紀律、寢室管理等方方面面。學院制定了《固定座位制》、《“兩晨一晚”管理辦法》、《學生考勤管理辦法》等規章制度，形成了學生行為考核量化系統，幫助學生養成良好的生活、學習習慣。將文明寢室建設、思想品德行為實踐課的情況等納入班級考核內容，營造學院良好的校園氛圍和風氣。學生們畢業后都紛紛留言表示受益匪淺。
　　區別于傳統的德育工作，現代科技學院另辟蹊徑，實施“學生黨員責任制”工程，強化責任注重實踐，以黨員的示范引領作用助學生成才。學生黨員紛紛領崗踐行，成為學風建設的生力軍，通過黨員迎新服務隊，交通安全崗、黨員服務日等精品活動的開展，在全院營造了“人人都做志愿者”的氛圍。學院黨委榮獲教育部高校黨的建設與思想政治工作成果二等獎、浙江省“三育人”工作先進集體等榮譽稱號。

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