（記者 張晶）時報訊 昨天，文海小學的一群一、二年級的學生來到中國計量學院，自己動手搭出慧魚機器人——太陽能風車。
    慧魚機器人類似于樂高，由很多各種各樣的形狀、大小不一的塑膠片組成。玩的時候，可以根據圖紙搭出相應的機器人，也可以自由發揮想象拼搭出想要的樣子。一般大學生玩得較多，國內還有大學聯盟組成玩家團。
    對于一群小學生玩大學生的益智游戲，起初家長并不看好孩子們的表現。可是，孩子們卻用行動給了家長驚喜。
    耗時比大學生慢一倍
    怕孩子們看了一堆塑膠片沒有耐心，中國計量學院負責創意機器人開發與實踐的老師邵建昂準備了一段視頻，視頻上的機器人會拿著毛筆寫字。
    “哇！”孩子們看得很稀奇，好想摸摸這樣聰明的機器人。邵老師就指著慧魚機器人的包裝盒說，我們一起把它們“叫”出來吧！
    孩子們兩人一組，迅速動起手來。“肯定搭不出來的，里面的圖紙全部是英文。”有一位家長在旁邊看熱鬧時說，“我看看都有點煩，這么小的東西一點點拼出一個二三十厘米高的機器人，那么小的孩子怎么可能行呢？我們在家里從來沒有玩過。”
    家長的不自信不是沒有道理。剛開始，“老師，這個形狀沒有”“老師，這兩個東西怎么拼在一起”……各種求助聲此起彼伏，邵老師一個人完全招架不住，就連來幫忙的幾個大學生也忙得團團轉。
    可是，沒過多久，摸清門道的小朋友就開始安靜地對著說明書上圖形找出相應的塑膠片拼裝。
    “拼搭不難，關鍵要能靜下心來找塑膠片。”大一學生葉毅煒介紹，平時，他們玩慧魚機器人，一般花一個小時拼搭，然后再花一個小時編程賦予機器人一些功能，比如寫字、找東西等。
    時間一分一秒過去了，那些塑膠片在孩子們手中慢慢地成型了。“我搭好了！”扎著兩根小辮子的蔣依貝舉手，與小伙伴一起展示起成果。在大學生的幫助下，機器人頭頂的風車轉動了起來。
    差不多兩小時，這些孩子手中轉動的風車讓家長很意外。
    多買些要動手做的玩具
    家長們很意外，邵老師卻覺得很正常。
    “小孩子的創造力是無窮的，絕對不是大人能想象的。”邵老師的兒子正在杭二中讀書，說起小時候給孩子買玩具，他直言自己似乎有些“殘忍”：“受專業影響，我就愛給他買這些需要動手拼裝的玩具。哪怕他一次玩膩。以我養兒子的經驗來說，玩這種動手制作的玩具，孩子的空間思維能力會很好，也有助于培養想象力，比起去上奧數培訓班好多了。”
    現場，拼搭機器人速度較快的二年級學生陳政涵爸爸說，他一直喜歡給孩子玩樂高，雖然價格是貴了點，但一套樂高能夠玩出很多名堂的。“有沒有效果我也不曉得，至少他現在的數學成績很好。”早幾年，家里人還說，孩子太小，玩具就是用來玩的沒必要那么復雜，如果孩子不會玩就浪費了，“實際上，玩這樣的動手玩具才不浪費，就是需要大人陪伴他們，引導他們的。他們班上，有個小朋友能玩2000塊的樂高，比我們家孩子厲害多了。”
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