6月26日，由中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)共同主辦的《科學(xué)時(shí)報(bào)》在第6版《大學(xué)周刊》“校園”版頭條位置發(fā)表題為《保持10個(gè)心 促學(xué)生成人——中國(guó)計(jì)量學(xué)院班主任工作創(chuàng)新務(wù)實(shí)》一文，以較大篇幅報(bào)道了我校班主任工作改革和創(chuàng)新情況。 　　我校高度重視班主任工作，對(duì)班主任工作的改革和創(chuàng)新取得了較好的成效，得到了省委教育工委、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并受到了社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注。 全文如下 ： 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　保持10個(gè)心 　　促學(xué)生成人 　　　　　　　　　　　　　　中國(guó)計(jì)量學(xué)院班主任工作創(chuàng)新務(wù)實(shí) 　　大學(xué)班主任作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。而中國(guó)計(jì)量學(xué)院，則把班主任多重崗位的責(zé)任和情感總結(jié)為10個(gè)心：源于愛(ài)心、出于公心、善于交心、達(dá)于知心、知業(yè)操心、敬業(yè)盡心、樂(lè)業(yè)安心、保持耐心、追求放心、收獲舒心。有了10個(gè)心，再加上學(xué)院的一系列創(chuàng)新措施，使得該校的班主任工作深受學(xué)生信賴(lài)。 　　以生為本，愛(ài)心架構(gòu)橋梁 　　班主任劉金周的班里有一名同學(xué)，由于高考發(fā)揮失常，心里存在一定的失落感。英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)后，這名學(xué)生便完全失去了奮斗的目標(biāo)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。劉金周了解情況后，多次與他談話，告訴他人生就是一系列不斷奮斗、不斷收獲成功的過(guò)程。在劉金周的幫助下，這名學(xué)生重新找準(zhǔn)奮斗的目標(biāo)，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了碩士研究生。 　　為完成學(xué)生就業(yè)這一畢業(yè)班級(jí)的頭等大事，班主任金小萍對(duì)班里每位同學(xué)的簡(jiǎn)歷都親自審閱并提出具體的修改意見(jiàn)。每個(gè)星期五，她都要給未就業(yè)的學(xué)生打電話，詢(xún)問(wèn)其想法和找工作的情況，盡量幫他們解決一些問(wèn)題。 　　曾經(jīng)有位學(xué)生因闌尾炎住院，當(dāng)班主任王小丹帶著水果出現(xiàn)在他的病床前的時(shí)候，他很驚訝。事后，內(nèi)向的他給王老師寫(xiě)了封信，說(shuō)沒(méi)想到大學(xué)的班主任還會(huì)如此關(guān)心學(xué)生。后來(lái)，這名學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，大三時(shí)獲得了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽浙江賽區(qū)三等獎(jiǎng)，大四時(shí)成為班級(jí)中成功就業(yè)的榜樣。 　　為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任羅媛媛編印了微軟公司全球副總裁李開(kāi)復(fù)博士給大學(xué)生的10封信，并買(mǎi)了很多的相關(guān)書(shū)籍讓學(xué)生傳閱，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法。后來(lái)，學(xué)生們?cè)谔貎?yōu)學(xué)風(fēng)班的總結(jié)中寫(xiě)道：“感謝我們的班主任羅媛媛老師，在大學(xué)四年中給我們及時(shí)的幫助，解開(kāi)我們心中的疑惑，讓我們的人生道路不再那么曲折，讓我們?cè)诿悦Ｖ屑皶r(shí)地找到自己的人生目標(biāo)……” 　　班級(jí)的紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、安全等，都是班主任要操心的事情。他們想的很多正是學(xué)生所想的，比如制作班級(jí)名片、建立班級(jí)學(xué)生檔案、實(shí)行“值周班長(zhǎng)”制度、建立班級(jí)校友錄、在班級(jí)QQ群里與同學(xué)們聊天，用愛(ài)心架起了老師與學(xué)生之間的橋梁。 　　其實(shí)，在該校，一個(gè)大四的班主任要想考核成績(jī)?yōu)锳級(jí)必須同時(shí)達(dá)成8個(gè)條件：全班未發(fā)生安全穩(wěn)定事故、本學(xué)年度工作業(yè)績(jī)考核在全院前10%、所在班級(jí)被評(píng)為優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、班級(jí)學(xué)位授予率排名全院前20%以?xún)?nèi)、本學(xué)年底的全國(guó)研究生考試上線率排名全院前20%、班級(jí)就業(yè)率排名全院前20%、全班無(wú)一人退學(xué)、全班無(wú)一人受處分。要達(dá)到這樣的目標(biāo)實(shí)非易事，但計(jì)量學(xué)院的眾多班主任們相信：世上無(wú)難事，只怕有心人。他們用自己的愛(ài)心和付出贏得了同學(xué)們的理解、信賴(lài)和尊重。 　　機(jī)制保障，激活班主任潛能 　　大學(xué)班主任該干什么？大學(xué)生還需要班主任嗎？一直以來(lái)，高校的班主任常以“隱形”狀態(tài)存在。不少大學(xué)生這樣形容他們的班主任：“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”、“開(kāi)學(xué)見(jiàn)一次，期末來(lái)一次”，似乎大學(xué)班主任是基本不存在的。 　　然而，中國(guó)計(jì)量學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，大學(xué)不但需要班主任，而且尤其需要好老師擔(dān)任班主任。與中小學(xué)的班主任不同，大學(xué)班主任有著更多的角色：他是學(xué)生思想政治工作的排頭兵，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力的指導(dǎo)者，是學(xué)生思想品德形成的引路人，是學(xué)生心理健康的顧問(wèn)，是學(xué)生豐富多彩生活的參謀，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師益友。 　　為了讓這些多重角色的實(shí)現(xiàn)不再是紙上談兵，2006年，中國(guó)計(jì)量學(xué)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的若干意見(jiàn)》，以學(xué)校（2006）1號(hào)文件印發(fā)實(shí)施，全校各二級(jí)學(xué)院和相關(guān)職能部門(mén)在鞏固班主任隊(duì)伍建設(shè)工作成果的基礎(chǔ)上，開(kāi)始致力于積極探索和有效試行以強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)、優(yōu)化班主任的人員選聘、深化班主任的崗位培訓(xùn)、精化細(xì)化班主任的業(yè)績(jī)考核、硬化班主任的激勵(lì)措施為主要內(nèi)涵的班主任工作激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，配套出臺(tái)了《班主任工作業(yè)績(jī)考核等級(jí)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)》、《班主任工作內(nèi)容考核指導(dǎo)性意見(jiàn)》和《班主任工作業(yè)績(jī)津貼指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)》。 　　根據(jù)新出臺(tái)的一系列考核辦法，學(xué)校對(duì)班主任的考核真正做到了用業(yè)績(jī)說(shuō)話。班主任業(yè)績(jī)考核分為A、B、C、D、E 5級(jí)，考核內(nèi)容主要以學(xué)風(fēng)、學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鳌２煌昙?jí)的班主任考核內(nèi)容也根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)有所不同，一年級(jí)班主任要加強(qiáng)新生入學(xué)教育，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃，主要考核學(xué)生出勤率、期末考試不及格率等；二、三年級(jí)班主任要讓學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，主要考核國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試通過(guò)率；四年級(jí)班主任要鼓勵(lì)同學(xué)考研和就業(yè)，主要考核就業(yè)率和考研率等。 　　有了嚴(yán)格的考核體系與標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的激勵(lì)措施也必須跟上。根據(jù)業(yè)績(jī)考核等級(jí)，學(xué)校將相應(yīng)的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)也分為5級(jí)，最高的津貼是最低的5倍。津貼差距的拉大，不再是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了，班主任工作也就不再是干多干少一個(gè)樣了。不僅如此，班主任工作的好壞還與獎(jiǎng)懲直接掛鉤：如評(píng)定教師和教育工作者年度工作考核“優(yōu)秀”時(shí)，或在評(píng)選“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”時(shí)，優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任或班主任工作考核B級(jí)以上等級(jí)的教師和教育工作者；在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)聘任工作中，同等條件下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和班主任工作考核B級(jí)以上等級(jí)的教師或教育工作者等等，徹底改變了原來(lái)班主任工作任務(wù)軟、無(wú)法硬化量化考核標(biāo)準(zhǔn)的狀況。 　　班主任不再是學(xué)生眼里“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”的“神秘人”，也不再是“一個(gè)學(xué)期見(jiàn)兩面”的“陌生人”，他們的角色變得豐富而立體。同學(xué)們給班主任的重新定義是：他們是所任班級(jí)全面工作的責(zé)任者，是所任班級(jí)組織建設(shè)的規(guī)劃者，是全班學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的引導(dǎo)者，是全班學(xué)生安全穩(wěn)定的維護(hù)者，是全班班風(fēng)寢風(fēng)學(xué)風(fēng)的營(yíng)造者，是全班學(xué)生思政工作的承擔(dān)者，是全班學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，是全班學(xué)生家校信息的傳遞者，是全班學(xué)生職業(yè)生涯的導(dǎo)向者，是所任班級(jí)校友工作的聯(lián)絡(luò)者。 　　今年，一本特別的書(shū)——《2006年班主任工作集錦》正在中國(guó)計(jì)量學(xué)院的師生間傳閱，這本書(shū)的作者就是該校2006年度40位優(yōu)秀班主任。“用心做好班主任”、“管理班級(jí)要用心”、“用心吟唱的日子”……從一篇篇文章的標(biāo)題中可以看出，“用心”一詞是在這部萃集40位班主任工作感悟與體會(huì)的書(shū)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞。 　　面對(duì)令人欣喜的改變，中國(guó)計(jì)量學(xué)院副書(shū)記徐涌金深有感觸：“有了《2006年班主任工作集錦》，就會(huì)有《2007年班主任工作集錦》、《2008年班主任工作集錦》……這就是我們班主任工作的感人軌跡。中國(guó)計(jì)量學(xué)院的班主任們將繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)‘學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)同’的工作效果而努力。”