2007年7月26日《中國(guó)教育報(bào)》在第二版頭條位置刊發(fā)了《中國(guó)計(jì)量學(xué)院班主任成為學(xué)生貼心人》一文，詳細(xì)介紹了我校創(chuàng)新班主任工作機(jī)制的措施和成效。 全文如下： 　　　　　　　　　　　　　　　　中國(guó)計(jì)量學(xué)院班主任成為學(xué)生貼心人 　　本報(bào)訊（記者朱振岳 通訊員王穎 顧佳雋）一本特殊的書(shū)——《2006年班主任工作集錦》，眼下正在中國(guó)計(jì)量學(xué)院師生間傳閱，書(shū)的作者是該校2006年度40位優(yōu)秀班主任。中國(guó)計(jì)量學(xué)院改革創(chuàng)新班主任工作辦法，出臺(tái)班主任工作激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，全面促進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。 　　一直以來(lái)，高校的班主任常以“隱形”狀態(tài)存在，不少大學(xué)生甚至這樣形容他們的班主任：“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，開(kāi)學(xué)來(lái)一次，期末來(lái)一次?！敝袊?guó)計(jì)量學(xué)院黨委副書(shū)記徐涌金認(rèn)為，大學(xué)的班主任與中小學(xué)班主任不同，大學(xué)班主任有著更多的角色——是學(xué)生思想政治工作的排頭兵，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力的指導(dǎo)者，是學(xué)生心理健康的顧問(wèn)，是學(xué)生豐富多彩生活的參謀，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師益友。 　　為了讓班主任“多重角色”的實(shí)現(xiàn)不再是“紙上談兵”，2006年，中國(guó)計(jì)量學(xué)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的若干意見(jiàn)》，全校各學(xué)院和相關(guān)職能部門(mén)，開(kāi)始致力于探索和有效試行以強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)、優(yōu)化班主任的人員選聘、深化班主任的崗位培訓(xùn)、細(xì)化班主任的業(yè)績(jī)考核、硬化班主任的激勵(lì)措施為主要內(nèi)容的班主任工作激勵(lì)機(jī)制；同時(shí)配套出臺(tái)了《班主任工作業(yè)績(jī)考核等級(jí)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)》、《班主任工作內(nèi)容考核指導(dǎo)性意見(jiàn)》和《班主任工作業(yè)績(jī)津貼指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件。 　　根據(jù)新出臺(tái)的一系列考核辦法，學(xué)校對(duì)班主任的考核真正做到了用業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。班主任業(yè)績(jī)考核分為A、B、C、D、E五級(jí)，考核內(nèi)容主要以學(xué)風(fēng)、學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?。不同年?jí)的班主任考核內(nèi)容根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有所不同：一年級(jí)班主任要加強(qiáng)新生入學(xué)教育，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃，主要考核學(xué)生出勤率、期末考試及格率等；二、三年級(jí)班主任要讓學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，主要考核國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試通過(guò)率；四年級(jí)班主任要鼓勵(lì)同學(xué)考研和就業(yè)，主要考核就業(yè)率和考研率等。 　　有了嚴(yán)格的考核體系與標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的激勵(lì)措施也必須跟上。根據(jù)業(yè)績(jī)考核等級(jí)，學(xué)校將相應(yīng)的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)分為五級(jí)，最高的津貼是最低的5倍。不僅如此，班主任工作的好壞還與年終評(píng)優(yōu)、專(zhuān)業(yè)職務(wù)評(píng)聘等直接掛鉤。 　　一個(gè)班主任的工作能否取得實(shí)效，主要取決于學(xué)生對(duì)班主任是否信賴(lài)。根據(jù)新機(jī)制，在中國(guó)計(jì)量學(xué)院，一個(gè)大四的班主任要想考核成績(jī)?yōu)锳級(jí)必須同時(shí)達(dá)到8個(gè)條件：全班未發(fā)生安全穩(wěn)定事故，本學(xué)年度工作業(yè)績(jī)考核在全院前10%，所在班級(jí)被評(píng)為優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，班級(jí)學(xué)位授予率排名全院前20%以?xún)?nèi)，本學(xué)年底的全國(guó)研究生考試上線(xiàn)率排名全院前20%，班級(jí)就業(yè)率排名全院前20%，全班無(wú)一人退學(xué)，全班無(wú)一人受處分。 　　要達(dá)到上述目標(biāo)實(shí)非易事，但計(jì)量學(xué)院的眾多班主任相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”。他們用自己的愛(ài)心和付出贏得了學(xué)生們的信賴(lài)、理解和尊重。 　　劉金周老師的班里有一名學(xué)生，由于高考發(fā)揮失常，心里一直有失落感。英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)后，完全失去了奮斗的目標(biāo)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。劉金周知道情況后，多次與他談話(huà)，告訴他人生就是一次奮斗，收獲是奮斗的過(guò)程和經(jīng)歷，幫助他重新找準(zhǔn)奮斗的目標(biāo)。后來(lái)這名學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了研究生。 　　曾經(jīng)有名學(xué)生因闌尾炎住院，當(dāng)王小丹老師帶著水果出現(xiàn)在他的病床前時(shí)，他很驚訝。事后，內(nèi)向的他給王老師寫(xiě)了封信，說(shuō)沒(méi)想到大學(xué)的老師還會(huì)如此關(guān)心他。后來(lái)，這名學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)上升，大三時(shí)獲得了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽浙江賽區(qū)三等獎(jiǎng)，大四時(shí)成為班級(jí)中成功就業(yè)的榜樣。 　　為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。羅媛媛老師編印了李開(kāi)復(fù)博士給大學(xué)生的10封信，并買(mǎi)了很多的相關(guān)書(shū)籍讓學(xué)生傳閱，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法。后來(lái)，學(xué)生們?cè)谔貎?yōu)學(xué)風(fēng)班的總結(jié)中這樣寫(xiě)道：“感謝我們的班主任羅媛媛老師，在大學(xué)四年中給我們以及時(shí)的幫助和解惑，讓我們走得不那么曲折、迷茫，能及時(shí)地找到自己的人生目標(biāo)?！? 　　班級(jí)的紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、安全……樣樣都是班主任操心的事情。他們想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，制作班級(jí)名片、建立班級(jí)學(xué)生檔案、實(shí)行“值周班長(zhǎng)”制度、建立班級(jí)校友錄、在班級(jí)QQ群里與同學(xué)們聊天，用愛(ài)心溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)架起了教師與學(xué)生之間的橋梁。