習近平總書記強調“高校立身之本在于立德樹人”。課程思政建設作為高校落實立德樹人根本任務的戰略舉措，是對課程育人作用的理念回歸。

近年來，中國計量大學堅持以提高人才培養質量為核心，精準把握課程思政建設的重點任務，立足學校辦學特色、專業優勢，堅持系統觀念，發揮協同效應，“起承轉合”統籌推進課程育人工作，努力寫好課程思政這篇“大文章”。

一、頂層設計，制度先行，念好“起字訣”

啟動早。為落實好全國高校思想政治工作會議精神，學校迅速展開了武裝頭腦、推動實際工作的融合式討論，在充分調研、座談討論的基礎上，于2017年3月啟動課程思政建設與改革工作，先后成立了由黨委書記、校長任組長的思想政治工作領導小組，由校長任組長的課程思政建設指導委員會。

起點高。學校隨即出臺《課程思政教育教學改革的實施意見》等一系列指導文件，從目標思路、任務舉措、組織保障等方面作出安排部署，壓實壓緊責任，為做好課程思政給出了一攬子的頂層設計，構建了全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系；通過課程思政進培養方案、進教學大綱，把立德樹人落實到人才培養各環節、課程思政落實落細到每門課程，形成了“三級節點、兩大系統、一體化網絡”的“321”課程思政運行機制。

二、夯實基礎，彰顯特色，打好“承接拳”

強特色。學校牢記2004年時任浙江省委書記的習近平同志視察我校時的囑托，抓牢“老本行”不放，秉承計量、標準、質量、檢驗檢疫等領域的優勢特色，組織全校相關領域知名教授、教學骨干，有計劃、分批次建設系列特色課程，努力提升學生的“精思國計 細量民生”的家國情懷和愛校榮校意識。如培養質量立業理念的《質量管理學》、突顯標準立人理念的《標準化概論》，入選首批國家級一流本科課程；《計量學基礎》等一批特色鮮明課程入選省級一流課程。學校還充分發揮“計量博物館”等課程思政實踐平臺育人作用，精心打造“千秋計量”課程思政文化精品，以舞臺藝術形式帶領人們領悟中華計量之規矩有生于無，體會“量天地，衡公平，度萬物，求精準”的精神內核。

重融合。為將價值引領作為“靈魂”貫穿于課程目標、教學設計及實施的全過程，學校堅持專業課程與思政教育融合發展，專業思政與專業認證結合融通，“三個課堂”與“五育并舉”同向發力，有效整合課內與課外、校內與校外教育資源，將課程思政落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業考試等各環節。6門專業課程入選首批國家級一流本科課程、79門課程獲批省級一流課程、10門課程入選首批省級課程思政示范課程。

三、多維驅動，聚勢賦能，出好“轉變招”

轉理念。高校教師要強化對學科課程內在育人價值和育人職責的認識。近年來，學校多維度多手段促進教師轉變教學理念，提升教師育人意識。例如組織教師普遍開展課程思政教育教學改革特色做法和經驗總結；圍繞課程思政實踐中的重大理論問題，積極發揮學校課程思政教學研究中心作用，聚焦課程思政內涵、標準、方法、機制等重點難點，深化理論探討與個案研究，更新課程思政建設理念。

轉方法。學校積極出招，主動變招，多維度全方位為教師有效開展課程思政賦能助力。例如搭建各級各類課程思政交流平臺，經常性開展經驗交流、教學觀摩、培訓研修等活動，建立健全優質教學資源共享機制；組織教學名師創建優質課程思政重點項目，充分發揮示范帶動作用；2017年以來，通過課程思政教學競賽遴選打造了592個課程思政典型案例，為教師提升課程育人效果提供參考。

四、全員協同，評價立體，彈好“合奏曲”

聚合力。課程思政建設是一項需要全員全程全方位推進的全面性工程，既要上下聯動，又要左右貫通。學校建立了黨委統一領導、黨政齊抓共管、教務處牽頭抓總、相關職能部門聯動、學院落實推進的協同管理機制，多部門協同配合、互相支持，形成課程思政改革的內生動力。教務處總抓課程思政教學體系建設，會同人事處將課程思政開展情況納入教學單位和教師教學工作業績考核；黨委組織部把推進課程思政建設情況納入教工黨支部考核評價；馬克思主義學院參與各教學單位課程思政建設，實現課程思政科學化、規范化。

促活力。學校建立健全多方位立體式評價體系，不斷激發教師開展課程思政建設的活力，修訂完善了以“課程思政”為導向的教學質量評價體系，注重將“價值引領”等作為重要監測指標納入學生評教、督導評課、專家聽課、教學競賽，以及一流課程、一流專業等項目立項與專項檢查中；在教學成果獎、各類教學單項獎等評選中突出課程思政要求，在教師職稱職務晉升中將課程思政列為重要的條件要求，有效促進了課程思政的全面落實。

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