黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，必須全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。中國計量大學堅決扛起為黨育人、為國育才的歷史使命和政治擔當，深入學習貫徹黨的二十大精神，努力為培養(yǎng)社會主義接班人貢獻自己的力量。中國計量大學作為市場監(jiān)管領域的特色大學，計量、標準、質量和檢驗檢疫是學校的主要辦學特色，也是“老本行”專業(yè)。學校堅持以“老本行”為特色名校戰(zhàn)略，奮力推進浙江“兩個先行”，服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域社會經濟發(fā)展，將“老本行”特色深深融入學科專業(yè)建設、科學研究、人才培養(yǎng)和社會服務等全過程，取得了顯著成效。

優(yōu)化布局“老本行”特色學科，建設特色一流大學

市場監(jiān)管是一個交叉學科領域，融合了文法理工經管等學科。中國計量大學加強交叉學科建設，以交叉融合出特色，優(yōu)化布局“老本行”學科與專業(yè)。學校設有全國首個標準化工程專業(yè)，設有質量管理工程、知識產權、測控技術與儀器等18個國家一流專業(yè)。2022年軟科中國大學專業(yè)排名中，標準化工程專業(yè)、質量管理工程專業(yè)名列全國榜首。工程學、化學、材料學、環(huán)境與生態(tài)學等4個學科進入ESI全球排名前1%，10個學科入選浙江省一流學科。以計量測試、精密測量為主干特色的儀器科學與技術、光學工程兩個學科獲批一級學科博士學位授權點。學校在特色學科與特色專業(yè)的發(fā)展上持續(xù)發(fā)力，特色一流大學建設進入嶄新階段。

計量是科技的基礎設施，科技要發(fā)展，計量須先行。計量也是質量的基礎設施，而標準是提升質量的依據(jù)。計量、標準、質量是一個相互支撐的體系，隨著經濟社會高質量發(fā)展，計量、標準、質量將越來越直接地嵌入現(xiàn)代產業(yè)體系的全鏈條、全周期、全過程。傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè)發(fā)展都以計量測試技術的準確性、標準的一致性和質量的可靠性為前提。面向現(xiàn)代產業(yè)經濟發(fā)展需求，推動計量、標準、質量等領域的技術創(chuàng)新與產業(yè)融合發(fā)展具有重大意義。

學校獲批國家質量基礎設施（NQI）體系重點研發(fā)項目，支撐引領市場監(jiān)管領域科技創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展，服務質量強國建設。

加強跨學科創(chuàng)新團隊建設，推進高水平科技自立自強

高校是國家重大科技突破的策源地和基礎研究的主力軍。重大科技項目攻關是一項綜合性、整體性、系統(tǒng)性工程，往往需要跨學科團隊的長期通力合作。學校探索跨學科團隊的體制機制變革，出臺創(chuàng)新科研團隊管理辦法，組建了以儀器科學與技術為核心的跨學科創(chuàng)新團隊。團隊圍繞精密測量技術、計量儀器研制、生物計量開展聯(lián)合科技攻關，成功研制了“自動反應量熱儀”“巖土體變形分布式測量傳感器儀”等儀器和系統(tǒng)，廣泛應用于泥石流地質災害、港珠澳大橋等重大工程防災監(jiān)測。團隊研制的設備被用于“嫦娥四號”“天問一號”等國家重大科技攻關項目，提升了航空、航天領域的計量保障能力。應對新冠疫情防控的攻關需求，跨學科團隊還研制了“高通量自動核酸提取儀”等多項國家標準樣品。

要推進高水平科技自立自強，就要科學把握計量發(fā)展與科技創(chuàng)新之間的緊密關系和互動規(guī)律，推動標準化、知識產權與科技創(chuàng)新同頻共振，加強學科交叉創(chuàng)新團隊建設，加快構建以計量為核心的現(xiàn)代先進測量體系建設，為高質量發(fā)展提供基礎動力。

學校制定《中國計量大學支撐國家先進測量體系建設服務計量事業(yè)發(fā)展行動方案（2022—2025年）》，助推國家現(xiàn)代先進測量體系建設和計量事業(yè)發(fā)展，提升服務重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經濟社會發(fā)展能力。

搭建多層次育人平臺，培養(yǎng)高層次計量特色人才

育人是大學之根本目的。一流大學應當以培養(yǎng)一流人才為己任。中國計量大學秉持“精思國計、細量民生”的校訓，為計量、標準、質量、市場監(jiān)管、檢驗檢疫和知識產權領域培養(yǎng)了大批特色人才?！秶覙藴驶l(fā)展綱要》《計量發(fā)展規(guī)劃（2021—2035年）》均提出要強化國家質量基礎設施建設的人才支撐。今年9月，儀器科學與技術、光學工程兩個一級學科博士學位點迎來了首批11名博士研究生，開啟高層次計量特色人才的培養(yǎng)之路。

學校與中國計量科學研究院、中國標準化研究院等科研院所建立了聯(lián)合人才培養(yǎng)機制，搭建了多個面向計量科技前沿的實踐教學平臺，近5年共聯(lián)合培養(yǎng)了130余名研究生。獲批國家研究生培養(yǎng)基地、國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地等多個國家人才培養(yǎng)基地。學校依托國家大學科技園、國家科技企業(yè)孵化器等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，近5年獲全國“挑戰(zhàn)杯”金獎、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銀獎和中國研究生創(chuàng)新實踐系列大賽一等獎等30人次。獲中國儀器儀表類獎學金特等獎、一等獎6次。學校入選“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校50強”“浙江省普通高校示范性創(chuàng)業(yè)學院”“國家知識產權試點高?！薄Ｍㄟ^搭建多層次的育人平臺，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，健全文理交叉融合人才培養(yǎng)體系，進一步為社會輸送計量、標準、質量、市場監(jiān)管、檢驗檢疫和知識產權等特色領域的創(chuàng)新拔尖人才。

（中國計量大學黨委書記 張土喬）

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