3月15日，《光明日報》10版發表我校教師沈旭署名文章，報道我校以創新思維建構“大思政課”高質量發展生態的優秀做法。

《全面推進“大思政課”建設的工作方案》中明確指出，要將大思政課與現實結合起來、與社會生活結合起來，全面推進“大思政課”建設。“大思政課”建設是新時代高校思政教育改革創新的必然選擇，是新時期思政理論課守正創新的必然選擇。中國計量大學以創新思維打造“大思政課”教育體系，構建“大思政課”高質量發展良好生態，充分調動并用好各類資源以提升思政教育的有效性。

創新理論教育教學理念，夯實“大思政課”高質量發展生態建構基礎。“大思政課”突破了傳統思政理論教育的局限，融合第一課堂、第二課堂與第三課堂，是思政教育與學科教育的無縫對接，是課程思政與思政課程的同頻共振，對高校實現高質量思政育人具有重要意義。學校深刻理解“大思政課”的內涵，正確認識“大思政課”的重要性，準確把握“大思政課”的突出特點，創新思政理論教育教學理念，夯實“大思政課”高質量發展生態建構的基礎。強化思政建設力度，深入開展“抓院促系、整校建強”工程，積極推進“大思政課”建設，獲得教育部2022年高校思政工作精品項目1項。圍繞一流專業建設，以現代教育理念指引方向，以優化教學內容為主旨，以創新教學模式為工具，以現代信息技術為輔助，大力推進課程思政建設，著力提升思政教育質量，建設了一批具有創新性、高階性及挑戰性的“金課”。已有146門課程獲得省級一流本科課程認定，有24門課程獲得省級課程思政示范課程立項。以試點改革為契機，從特色辦學角度入手，調整量化考評指標體系，扎實開展教育評價改革，深化《思想品德行為實踐》課程建設，構建科學的教學評價體系，科學完善學生學業考核制度、學生綜合素質評定等方面改革舉措，對學生的日常行為表現進行全面量化，形成學習成績與日常行為表現并重的全過程多元考核新模式。

創新實踐教育教學方式，激發“大思政課”高質量發展生態建構活力。實踐是高校思政教育的重要抓手，是助力大學生成長成才的必由之路，也是思政教育生活化的根本途徑。高校應當打破傳統思政教育重理論、輕實踐的教育理念，將實踐育人作為“大思政課”建構的重要內容，樹立大思政改革新理念。學校正視實踐育人的重要性，創新實踐教學改革，著力增加實踐育人權重，變“講道理”為“講故事”，變“輸入式”為“互動式”，變“要我學”為“我要學”，用實踐讓思政課“火”起來、“活”起來，激發實踐育人最大原動力。開展形式多樣的課堂實踐教學活動，并與校園文化活動結合起來，與實踐教學基地建設結合起來，發揮實踐育人最大效益。推動“思政大課堂”建設，組織學生深入社會大課堂，走進田間地頭、走進紅色資源第一線，用“行走的思政課”帶領學生近距離感受“重要窗口”新風景。以賽促教、以賽促學，抓住浙江省大學生生命科學競賽等不同層次、不同主題的學科競賽，培養學生的創新意識、實踐能力與團隊精神，擴大學生的科學視野，提高學生的綜合能力。

創新科技教育教學工具，豐富“大思政課”高質量發展生態建構抓手。現代信息技術以及融媒體、大數據技術的廣泛應用，為思政教育主體提供了更多的新方法、新途徑，思政教育的數據化和平臺化趨勢越來越明顯，是高校“大思政課”改革創新的重要抓手。學校順應科技創新的時代趨勢，用實用好科技教育教學工具，豐富“大思政課”高質量發展生態建構的抓手。充分發揮網絡文化的育人功能，唱響網上好聲音，傳播網絡正能量，推動學校網絡文化的蓬勃發展。開發“紅色互聯”小程序，以大數據賦能紅色資源開發和利用。扎實創作講述學校多位追夢人青春故事的微課，引導學生們將個人理想融入中國夢的偉大實踐中，激勵學生們勇做新時代的追夢人。創新打造全鏈條的思政育人新體系，進一步強化對青年的政治引領和價值引領，舉辦校思政微課大賽，唱響主旋律、弘揚正能量。

（作者：沈旭）

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