2023年4月5日，之江策公眾號發表我校教師姚昱帆、研究生陳美帆署名文章《青年大學生如何做好調查研究？》
“看，總比不看要好；多看，比少看要好！”這是習近平同志在浙江工作期間到基層調研時常講的一句話。
調查研究是獲得真知灼見的源頭活水。近日，中共中央辦公廳印發了《關于在全黨大興調查研究的工作方案》，圍繞12方面主要內容、6個基本步驟，再一次深刻闡明了調查研究的極端重要性。
為何要讓調查研究在青年大學生中蔚然成風？作為時代新人的青年大學生開展調查研究面臨哪些現實困境？他們又該如何做好調查研究……今天，筆者將和大家聊一聊青年大學生做好調查研究的故事。
一、青年大學生開展調查研究的價值意蘊
為何要讓調查研究在青年大學生中蔚然成風？
首先，讓我們將時光追溯到馬克思青年時代。1843年，在發表于《萊茵報》的《摩澤爾記者的辯護》中，馬克思就通過實際調查摩澤爾河沿岸地區勞苦農民的生活狀況，確立起為受苦難的下層民眾代言的鮮明立場。隨后，他更是投入40年時間對資本主義社會開展了一次前所未有的調查研究，全面、系統、動態地完成了《資本論》的創作。在這部曠世巨著中，馬克思寫道：“理論的方案需要通過實踐經驗的大量積累才臻于完善。”面向社會實際的調查研究推動了馬克思主義理論的產生、發展和創新。
在社會主義革命和建設時期，調查研究同樣起到了重要作用。在1930年的“尋烏調查”中，青年時期的毛澤東通過1個月的實地調查，詳盡了解富農問題和商業狀況，找尋土地分配的原則、政策。同年他完成名篇《反對本本主義》，開篇便提出“沒有調查，沒有發言權”，直言調查對決策的重要性。在這篇文章中，毛澤東將矛頭直指土地革命戰爭時期黨內和紅軍中的教條主義思想。而這一科學主張一直堅持貫徹于毛澤東帶領中國革命和建設的每一時期，同樣貫穿于中國特色社會主義的偉大實踐中。
從還未滿16歲就組織帶領群眾修道路、造淤地壩、辦鐵業社、打大口井、發展沼氣，到在浙江工作期間身體力行，15個月內走遍全省11個市90個縣（市）區，再到“一帶一路”足跡遍布中亞、南亞、西亞、中東歐等地，習近平同志在治國理政實踐中始終堅持“調研開路”。
基于豐富的調研實踐經歷，習近平總書記曾在不同場合暢談調查研究的“金玉良言”，逐漸形成了系統的調查研究思想。比如從著眼中國現實的“問題論”，提出精準扶貧戰略。又比如聚焦發展中突出矛盾和重大問題的“重點論”，闡釋扎實推動共同富裕實施路徑。再如立足加強黨的作風建設的“作風論”，精辟概括“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”的偉大建黨精神等等。
在馬克思主義中國化時代化的探索中，黨和國家所有重要決議的出臺、重大理論成果的創新，其基礎都是深入細致、形式多樣的調查研究。一代代中國共產黨人以身作則，在奮斗歷程中不斷完善和豐富調查研究內涵，并將其作為黨的優良傳統。
青年大學生是黨和國家事業發展的生力軍，而調查研究是“謀事之基、成事之道”。青年大學生理應接續調查研究的優良風氣，繼承好這一“傳家寶”，在學習、發揚先輩們的光榮傳統中提高調查研究能力，讓調查研究成為他們學習、工作、生活的新風尚。
二、青年大學生開展調查研究的困境
當前世界百年未有之大變局加速演進，深層次矛盾和多因素挑戰不斷出現，經濟全球化和社會信息化導致了資本主義經濟無序擴張和思想滲透，青年大學生的價值觀念容易遭到沖擊。誠然，浸潤于書齋的青年大學生雖有較強的調研理論根基，但他們更擅長于“紙上談兵”，開展調研實踐多數不深入，或者脫離實際，做好調查研究的現實困境也愈發凸顯。
一是基層工作經驗相對缺失。從高校直接轉入社會崗位的青年大學生，大多缺乏社會歷練，缺失基層工作經驗，鮮有深入群眾、尋找問題的意識和行動。不太重視基層“民生民情”的他們，也無法體會“走遍基層才能心里有數”，更不能體悟到勞動人民的智慧才干。
二是調查研究難以一針見血。問題意識是調查研究的核心。有了“真問題”，調研大抵成功了一半。然而現實中的青年大學生，雖經歷過各類社會實踐，但往往因缺乏“從群眾中來，到群眾中去”，在調研中存在不少“偽問題”。實際上，發現不了“真問題”，多半就不能一針見血地找到問題存在的本質和原因，更談不上矛盾和解決措施。
三是調查研究存在本領恐慌。調研實踐不像綜藝節目，即沒有劇本，也不提前預設結論。調研就是一個對未知不斷探索的過程，須直面現實社會的痛點，其過程必定不會一帆風順，期間也必定會出現各種“意料之外”，比如，調研實際偏離調研目的，調研方法在實踐中并不可行等等。然而，青年大學生在面臨以上變數時，通常顯現出“心有余而力不足”之態或者“打退堂鼓”之畏難情緒，從而導致調研淺嘗輒止、草草了事，結果浮于表面。
四是深入群眾能力不足。“群眾是一切工作的反光鏡。”作為成長于互聯網時代的土著民，當代青年大學生習慣于網絡社交，難以習慣用“面對面”取代“鍵對鍵”。因此，在與基層群眾打交道中，他們很難撲下身子，走近群眾，與群眾真心換真心；更無法深刻感知民意、體察民情。如此，他們就得不到深入而真實的調研情況，打不開調研的局面，從而陷入現實調研的泥潭中。
五是科學決策能力薄弱。調研的目的是為了指導和推進工作。科學決策往往是關鍵。青年大學生雖有較高文化和技術素養，但他們未經受嚴格的思想淬煉和實踐鍛煉。對復雜事物的本質和規律容易存在認知和判斷偏差。這就會導致他們在調查研究實踐中，面臨科學決策能力和應急處突能力有所欠缺的局面。他們無法通過調研做出最科學、最接地氣的決策。
三、青年大學生開展調查研究的現實路徑
“一語不能踐，萬卷徒空虛”，完成好一項高質量、高效益的調研，需要具備高水平的調查研究能力。而青年大學生又該如何做好調查研究？筆者通過梳理，總結了以下八條現實路徑。
一是剔除“先入為主”思想。若根據過時的認知和固有的經驗，帶著既定“答案”去調研，勢必將導致調研淪為尋找“論據”的工具。與之相反，青年大學生應結合客觀實際和主觀思考，帶著問題和思辨深入一線，從基層和群眾的充分互動中研判問題的真偽，調整調研的目標方向，找尋解決問題的辦法。
二是注重系統科學謀劃。高質量的調研需要做好“磨刀工”，離不開系統科學謀劃。青年大學生要以謀事成事的態度，把握“事關全局的戰略性調研、復雜難題的對策性調研、新時代新情況的前瞻性調研、重大工作項目的跟蹤性調研、典型案例的解剖式調研、推動落實的督查式調研”的差異，結合調研實際，在實事求是、科學精細地設計系統性調研方案。只有做好充分的準備，才能深入挖掘并掌握第一手資料。
三是提防“劇本包裝”鬧劇。倘若在開展調查研究前就事先設計“精品路線”，那么調研就勢必會流于形式、變味失真，變成了被群眾反感和詬病的惡性“調演”。“涉深水者得蛟龍”，青年大學生應在開展調研中“不走尋常路”，用直奔基層、直插現場來替代查看資料、定點參觀等。如此，調研才能深入真一線，看到真情景，得到真反饋。
四是避免“以偏概全”認知。調查研究不能淺嘗輒止。不進行多層次、多方位、多渠道的調查研究，就不能反映全貌。青年大學生應當讓調研回歸本真，既要做到“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，又要學會洞察細節，增強“眼力”。只有多走幾處，多談幾次，才能透過全面深入的調研直面現實問題，不留“隱秘的角落”，最終解決問題的本質。
五是繼承優良傳統方法。調查研究猶如在渾水中摸活魚，只有方法得當才能收獲成果。優良的傳統調研方法是黨在實踐檢驗中總結和凝練的寶貴財富，同樣也能為新時代開展調查研究提供借鑒。青年大學生要堅持因地制宜，在分析各類調研方法的優劣勢基礎上，結合農村、社區、企業、學校、新社會組織等不同類型的基層調研，選取問卷調查、隨機走訪、深度訪談、實地調研、統計分析等一種或多種調查方法，綜合施策，進而深入了解群眾的煩心事操心事揪心事，在“把脈問診”中掌握實情、“問計于民”中找尋對策。
六是合理用好新興技術。青年大學生開展調查研究同樣需要創新方式載體。互聯網時代，青年應積極通過網絡調研、大數據分析、人工智能、信息對比等新型方式，在開展調研中充分運用信息化技術手段“精準畫像”、利用算法模型對大數據進行分析等，與傳統調研形成優勢互補，進一步完善調研過程。然而，新型調研方式雖然覆蓋面廣，但也存在雜亂繁多弊端。若不綜合傳統調研方式加以辨析，青年大學生恐難以打破錯誤、虛假數據打造的信息屏障。因此，青年大學生在調查研究中須避免過度依賴數據工具。
七是提升分析和決策能力。調研進展離不開客觀事實全貌，同樣也離不開正確分析和決策。青年大學生要全面地、辯證地、客觀地分析研究問題，通過調研事物發展規律找尋突破口，作出正確判斷和科學決策，找準根源和癥結。唯有如此，才能把解決問題的思路和對策研究透徹。這既是青年大學生不斷提高調查研究水平的必要步驟，也是青年大學生提升工作實踐能力的基本落腳點。
八是注重調查研究實效。從發現問題到推動問題解決，是調查研究的使命所在。離開“解決問題”這一篇章，再好的藍圖都是海市蜃樓。青年大學生在調查研究中要做好從“發現問題、研判問題”到“解決問題、形成長效機制”的良性閉環，以切實可行的點子、舉措、方案回應調研中的問題、化解調研中的矛盾，確保調研成果在實際轉化中落實落地。
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