最近，中國科學(xué)院大學(xué)公示的轉(zhuǎn)專業(yè)信息顯示，該校大一14名環(huán)境科學(xué)專業(yè)全部申請轉(zhuǎn)出本專業(yè)，另有兩名學(xué)生轉(zhuǎn)入。學(xué)生用腳投票，能印證生環(huán)化材專業(yè)是“坑”嗎？
被大家戲稱的所謂“天坑專業(yè)”，一般指那些工科類、學(xué)習(xí)難度高、學(xué)業(yè)壓力大、就業(yè)面窄、工作難找而且薪酬待遇低的專業(yè)。實(shí)際上這些專業(yè)高考錄取分?jǐn)?shù)也不算低，說白了就是讀這個專業(yè)投入產(chǎn)出“性價比”不高。筆者本科也是環(huán)境工程專業(yè)，對“天坑專業(yè)”的這些坑有深切的體會。
第一坑是學(xué)業(yè)壓力大。我們學(xué)校的環(huán)境工程偏化工類專業(yè)，好多專業(yè)基礎(chǔ)課跟化工類專業(yè)一起上，比如化工原理、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等，這些課程要學(xué)好還是很難的，課后作業(yè)量也很大，以化工原理為例，每道題作業(yè)都要寫好幾頁紙。環(huán)境工程專業(yè)還有一個特點(diǎn)，開的課很多，面學(xué)得很廣，還要學(xué)建工類的給排水、水利學(xué)的課程，所以每周課程排得很緊。
第二坑是就業(yè)面窄。環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生，如果專業(yè)對口的話，在生態(tài)環(huán)境部門及下屬事業(yè)單位就業(yè)，對于大多數(shù)學(xué)生來說算是比較理想的去處，但這些單位每年的崗位名額也不多。要么就是去一些環(huán)保公司、監(jiān)測公司、科研院所、企業(yè)從事污染防治和管理等。如果是博士的話，有機(jī)會進(jìn)高校做教師。總體來看，就業(yè)面不是很廣。我的本科同學(xué)第一份工作只有很少一部分在環(huán)保行業(yè)，大部分還是改行了。
第三坑是待遇不高。近幾年，一些以前業(yè)績較好的上市環(huán)保公司在走下坡路，有些在申請破產(chǎn)，一線技術(shù)人員收入不是太高，而且工作環(huán)境不是很好。污染治理的用戶主要是企業(yè)，一般都位于郊區(qū)或者工業(yè)園區(qū)，離生活配套成熟的市區(qū)還是有點(diǎn)距離，因此從業(yè)需要經(jīng)常出差，吃住在工地附近，工作辛苦錢又少。我剛參加工作時，就是從污水處理調(diào)試做起，大部分時間是吃住在工廠里的，也住過幾十塊錢一晚的路邊旅館，條件確實(shí)不怎么好。
其實(shí)，從生態(tài)環(huán)境這個話題的關(guān)注度來說，可以說十多年來一直是全民關(guān)注的熱點(diǎn)，比如PM2.5、黑臭水體治理等。從國家層面看，對生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的要求力度也非常大，比如污染防治攻堅戰(zhàn)、中央生態(tài)環(huán)境保護(hù)督察等。就在上個月，中央召開了全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會，中央政治局全體常委出席，習(xí)近平總書記做重要講話。這些大環(huán)境都是行業(yè)的利好，可為什么到了填報志愿或者擇業(yè)時，就成了“天坑專業(yè)”呢？我想背后有幾點(diǎn)值得思考的原因。
一是不想吃苦只想輕松的浮躁心態(tài)。如果能有讀書時輕松、工作后也輕松、收入又高的專業(yè)，那當(dāng)然也是很好的，但這可能不是常態(tài)。哪怕現(xiàn)在收入比較高的程序員，也是讀書時辛苦，工作后高強(qiáng)度，甚至透支健康。環(huán)境類專業(yè)由于偏基礎(chǔ)學(xué)科，要學(xué)很多專業(yè)基礎(chǔ)課程，自然不會輕松，現(xiàn)實(shí)中也很難找到活少輕松錢又多的崗位，有學(xué)生逃離也不難理解。
二是只見樹木不見森林的狹隘思路。其實(shí)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)思考問題的方法。不少同學(xué)日常知識輸入比較窄，只關(guān)心本專業(yè)相關(guān)的文化課知識，很少看到不同學(xué)科之間的交叉性，而環(huán)境類學(xué)科恰恰是交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科交叉才能有最大的發(fā)展空間。以當(dāng)下比較熱門的人工智能專業(yè)為例，人工智能如果沒有環(huán)境學(xué)科背景知識的團(tuán)隊成員來做支撐，那在環(huán)保領(lǐng)域一般很難有出色的應(yīng)用。
三是只求穩(wěn)定不求變化的惰性思維。由于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作相對穩(wěn)定，跟當(dāng)下不太景氣的企業(yè)發(fā)展對比，成了學(xué)生和家長眼中的“鐵飯碗”。目前，考編制成了不少畢業(yè)生的首選，競爭非常激烈。其實(shí)，不少看上去和環(huán)境專業(yè)離得很遠(yuǎn)的行業(yè)，也需要環(huán)境類專業(yè)人才，比如會計師、審計師事務(wù)所，還有一些金融機(jī)構(gòu)，這些機(jī)會都有待去開發(fā)嘗試。
雖然現(xiàn)在環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生覺得就業(yè)難，但其實(shí)用人單位也感慨招不到合適的人，這反映出人才供需市場上還存在著錯配現(xiàn)象。那如何讓環(huán)境類專業(yè)逆襲，擺脫傳說中的“天坑專業(yè)”刻板印象呢？筆者有幾點(diǎn)建議。
一是保持學(xué)習(xí)定力，打好扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。環(huán)境類學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課雖然比較枯燥，但都是打基礎(chǔ)的課程。如果沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，未來職業(yè)的拓展也就失去了底氣和后勁。要以基礎(chǔ)的不變來應(yīng)對社會需求的萬變，好多工作時用到的知識都需要在實(shí)踐中學(xué)，只有基礎(chǔ)打扎實(shí)了，工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)就會相對輕松很多，也更有可能進(jìn)一步創(chuàng)新，你就有可能脫穎而出，在同等情況下，也會有更多的發(fā)展機(jī)會。
二是強(qiáng)化學(xué)科交叉，完善復(fù)合知識結(jié)構(gòu)。環(huán)境議題往往具有綜合性、交叉性，比如應(yīng)對氣候變化、生物多樣性保護(hù)，需要有理工、經(jīng)管、法律等的綜合知識儲備才能更好勝任。大學(xué)期間，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識外，可以選修、輔修或者線上慕課學(xué)習(xí)其他相關(guān)的專業(yè)課程，讓復(fù)合型知識背景成為職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。如果有環(huán)境類相關(guān)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)，做環(huán)境政策法律研究或是當(dāng)環(huán)境記者，相對比較容易上手且有可持續(xù)的后勁，競爭優(yōu)勢也會比較明顯。環(huán)保產(chǎn)業(yè)是一個鏈條，涉及管理、服務(wù)、制造等環(huán)節(jié)，關(guān)聯(lián)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的很多領(lǐng)域，就業(yè)時不要僅盯著管理部門，鏈條中的各個環(huán)節(jié)和相關(guān)領(lǐng)域還有好多的發(fā)展機(jī)會，有真本事的復(fù)合型人才在目前就業(yè)市場上還是非常緊缺的。
三是積極投身實(shí)踐，深入了解社會需求。對同學(xué)們來說，讀大學(xué)最終還是要就業(yè)的。而當(dāng)下同學(xué)們存在的主要問題是與社會需求脫節(jié)，盡可能要多參加社會實(shí)踐，比如找機(jī)會去污水處理廠實(shí)習(xí)，跟著環(huán)保工程師參與污水治理項目設(shè)計等；利用假期或者返鄉(xiāng)的機(jī)會，深入鄉(xiāng)村調(diào)研，與真實(shí)的社會產(chǎn)生連接，為所學(xué)的知識找到應(yīng)用場景，識別社會需求和行業(yè)需求，認(rèn)清自身知識短板以及理論知識與實(shí)踐應(yīng)用之間的距離，不斷循環(huán)反復(fù)，培養(yǎng)提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提升解決問題的能力，讓自己與社會的連接更加緊密。
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