10月8日，習近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示，“堅定文化自信秉持開放包容堅持守正創新，為全面建設社會主義現代化國家全面推進中華民族偉大復興提供堅強思想保證強大精神力量有利文化條件。”高校思想政治教育是黨全面領導下的社會系統之一，是貫徹落實黨和國家重大政治任務的主要陣地。作為這項系統的教育主體，高校輔導員是黨凝聚和引領青年學生這一教育客體的骨干力量，須以高度自覺將黨賦予的各項重大政治責任扛在肩上。因此，高校輔導員須不斷以提升“政治三力”這一首要素能來回答好新時代的“教育三問”，不斷用思政工作的“守正創新”將新形勢下的關鍵變量轉化為立德樹人根本任務的最大增量。

一、調查研究敏銳政治判斷力

習近平總書記強調，“調查研究是謀事之基、成事之道，沒有調查就沒有發言權，沒有調查就沒有決策權。調查研究是我們做好工作的基本功。”

一是聚合信息矩陣，以洞察力防微杜漸。“要著力建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，著力培育和踐行社會主義核心價值觀。”只有熟悉青年，才能走近青年。當下青年學生的思想素質、行為方式、話語體系、社交習慣等表征因時代發展日新月異。高校輔導員在涉及思想認識、意識形態、宗教信仰等敏感領域工作時，沒有調查就掌握不了真實情況。輔導員的調查功夫下在哪？下在“全”。利用好談心談話、動態調研、骨干座談、寢室走訪、主題班會等形式；掌握好網絡社交工具及“網絡方言”；聚合信息、有效識別，全方位了解線下不同群體、線上不同圈層的青年學生思想動向，不斷敏銳洞察力，精準預判“苗頭”“傾向”。

二是透視出圈現象，以前瞻力未雨綢繆。“新時代新征程，世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入關鍵時期，戰略機遇和風險挑戰并存。”只有研究青年，才能引領青年。對于高校輔導員而言，青年學生耦合了工作對象和研究對象的雙重屬性。近年來，網絡群體性事件、網絡圈層社交、網絡信息繭房等熱點概念不一而足、頻頻出圈。2023年初，CHATGPT席卷全球，筆者親歷了一名大學生用該項AI技術為自己“代勞”了一份檢討書，且難掩獵奇炫耀的得意心態。沒有研究，思想引領就不能有的放矢。輔導員的研究功夫下在哪？下在“準”。在新的信息技術發展浪潮下未雨綢繆，透視現象把握本質，常懷憂患居安思危，通過研究現象精準識變、主動應變、科學求變，有效預防“黑天鵝”“灰犀牛”。

二、理論學習躍升政治領悟力

習近平總書記強調，“要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，聚焦用黨的創新理論武裝全黨、教育人民這個首要政治任務。”

一是內注思想偉力，以學習力躍遷進階。“馬克思主義這個看家本領掌握得越牢靠，政治站位就越高，政治判斷力、政治領悟力、政治執行力就越強，觀察時勢、謀劃發展、防范化解風險就越主動。”考驗高校輔導員的政治領悟力，要看是否能站在黨的事業、國家的發展上來看待實踐中的各種人物、事件、活動及其運行規律。學科背景多元化有助于輔導員與青年學生的交流多樣化，但在高校思想政治教育主體多維化的大格局下，輔導員隊伍亟需進階為黨育人、為國育才的理論學習能力。要弄清為什么學，為了培養出德智體美勞全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人而學；要弄懂學什么，讀原著、學原文，悟深悟透黨和國家事業發展的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯；要弄通怎么學，全面系統學、融會貫通學，不斷增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

二是外彰真理魅力，以引領力賦能升階。“堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，在真學真懂真信真用、深化內化轉化上下功夫。鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論，以強信心為重點加強正面宣傳，提高輿論引導能力。”考驗高校輔導員的政治領悟力，還要看是否能將理論學習力升階為思想引領力，使思政教育形態融入日常生活形態，融入實際工作形態。輔導員進行價值引領的最大勢能在于可以全時段、全場域、全周期連接學生。他們既可以創新“輸出樣態”，譬如網文推手、短視頻創作人、直播主播等“思政網紅”；也可以拓展“輸出場域”，譬如利用思政課堂把領悟的真理深入淺出為學生愿意聽的道理、利用黨支部書記等多重身份上好主題黨課講好中國故事；還可以推動“輸出交互”，譬如運用暑期調研、志愿服務、職場體驗等形式連接青年學生與社會課堂，實現高校思政系統與社會其他系統的交互共生。

三、躬行實踐檢驗政治執行力

習近平總書記指出，“武裝頭腦、指導實踐、推動工作，落腳點在指導實踐、推動工作；學懂弄通做實，落腳點在做實。要牢記空談誤國、實干興邦的道理，堅持知行合一、真抓實干，做實干家。”

一是開闊創新視野，以持久力塑之品牌。“要以釘釘子精神把各項任務要求落到實處，不斷增強工作能力本領，提高工作質量效能，在建設社會主義文化強國、建設中華民族現代文明的奮斗和實踐中展現新氣象新作為。”政治執行力是政治主體在政治執行進程中所彰顯出來的實踐能力。聚焦到高校思政領域，它是教育主體著力達成“立德樹人”根本任務、聚力解決“教育三問”根本問題、奮力實現“五育并舉”根本目標過程中的實踐問題。職業化是高校輔導員制度的實踐演化路徑，職業化意味著持之以恒、久久為功，而創新視野是讓這份黨和國家賦予的事業永葆青春活力的靈丹妙藥。輔導員在自己的育人主場中創新思考、主動作為，探索塑造特色品牌，繼而用品牌實踐不斷拓展育人邊界，涌現出全國最美輔導員、全國輔導員年度人物等一大批在思政職業化領域久耕細培的敢想善成者。

二是強化系統觀念，以專注力立于一域。“新時代宣傳思想文化事業取得歷史性成就，意識形態領域形勢發生全局性、根本性轉變，全黨全國各族人民文化自信明顯增強、精神面貌更加奮發昂揚。”輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量。如何使這項工作展現新氣象新作為？《普通高校輔導員隊伍建設規定》明確了可以專注立身的九大職責領域，輔導員專業化專家化發展路徑清晰可見。系統觀念是馬克思主義的重要認識論和方法論，核心要義在于從整體性、全局性出發，注重事物之間以及事物內部各要素之間的普遍聯系。輔導員應當胸有山海，以系統觀念主動思考，從國家宏觀、社會中觀、學校微觀三個維度來理解高校思政工作之于黨和國家發展全局的戰略方位；專于一域，以系統觀念順勢而為，在輔導員的九大職責領域內精耕細作，鍛造成為其中某一領域的行家里手，以一隅推全域。

作為新時代的高校輔導員，我們要以力可拔山的氣魄積蓄政治判斷力，明辨“可為”與“不為”；要以力透紙背的情懷涵養政治領悟力，明晰“何謂”與“何為”；以力專則強的意志卓越政治執行力，明確“所為”與“作為”，讓“政治三力”成為推動高校思想政治教育滾滾向前的不竭動力！

作者簡介：

吳昕，中國計量大學量新學院學工辦主任。入選浙江省第五期高校名師輔導員成長引領計劃；曾獲浙江省輔導員年度人物提名獎、浙江省輔導員素質能力大賽二等獎、杭州市共創式生涯教育發展課程與項目設計大賽第一名等40余項校級以上榮譽；參與教育部“宏志助航”計劃課程研發及講授；指導的學生及組織先后獲得“全國活力團支部”“浙江省成績突出團支部”“全國大學生就業創業人物”“國家獎學金特別評審獎”“浙江省十佳大學生”“浙江省大學生職業規劃大賽一等獎”等榮譽；主持參與省、廳級課題6項，發表學術論文5篇。