近日，浙江省教育評(píng)估院《2015屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》公布，中國(guó)計(jì)量大學(xué)計(jì)量測(cè)試工程學(xué)院工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度達(dá)96.98%，再次排名學(xué)校所有45個(gè)參評(píng)本科專業(yè)第一。在2014屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度為91.43%，排名所有44個(gè)參評(píng)本科專業(yè)第一。

畢業(yè)生對(duì)母校的滿意程度是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。近幾年，中國(guó)計(jì)量大學(xué)計(jì)量測(cè)試工程學(xué)院工程力學(xué)專業(yè)不斷深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，用心關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，取得良好的育人成效。

深化教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)同

力學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握工程科學(xué)基礎(chǔ)理論、工程力學(xué)分析方法與先進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段，能夠從事與力學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)和力學(xué)教學(xué)工作的高級(jí)人才。這個(gè)專業(yè)要求學(xué)生具備較高的力學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、計(jì)算和試驗(yàn)?zāi)芰?，但學(xué)業(yè)也相對(duì)枯燥，容易造成考生“望而生畏”，學(xué)生一志愿報(bào)考率偏低。

面對(duì)這樣的境況，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，中國(guó)計(jì)量大學(xué)力學(xué)所的教師著手開始進(jìn)行專業(yè)改革?！傲W(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著廣泛的工程應(yīng)用背景。這次改革我們希望盡可能將傳統(tǒng)力學(xué)專業(yè)與學(xué)校的計(jì)量特色結(jié)合起來，適當(dāng)降低力學(xué)課程的難度，同時(shí)注重力學(xué)在計(jì)量中的應(yīng)用能力培養(yǎng)?！绷W(xué)所所長(zhǎng)張洪軍教授表示。

《專業(yè)導(dǎo)論》是力學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，該課程只采取課堂講授的單一方式，效果差強(qiáng)人意。改革后，變?yōu)椤罢n堂講授+專家講座+企業(yè)觀摩”三合一的教學(xué)模式，教室與企業(yè)都成為了學(xué)生上課的場(chǎng)所。這不僅有助于學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)，更有助于學(xué)生直接參與實(shí)踐，積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，明確就業(yè)所需掌握的技能。近年來，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，先后邀請(qǐng)了著名學(xué)者莊表中、張曉明、顧增華、席科等10余名專家和企業(yè)家進(jìn)校進(jìn)行專業(yè)講座，累計(jì)組織近200名學(xué)生進(jìn)入老板電器、?？怂箍禍y(cè)量技術(shù)（青島）有限公司、江蘇省計(jì)量科學(xué)研究院等著名企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

同時(shí)，力學(xué)所老師還積極帶領(lǐng)學(xué)生參加一些媒體舉辦的公益活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)教學(xué)效果。在浙江省級(jí)媒體《都市快報(bào)》開展的公益實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——安全錘及高跟鞋砸公交車窗的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，杭州電視臺(tái)生活頻道“生活幫”欄目“跳樓實(shí)驗(yàn)”等電視鏡頭中都能看見該校力學(xué)專業(yè)學(xué)生的身影。通過這些貼近生活的案例讓學(xué)生了解力學(xué)知識(shí)在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用情況，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)工程力學(xué)專業(yè)相關(guān)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生專業(yè)能力。

成功的教學(xué)改革，在畢業(yè)生走上開作崗位之后得到了積極反饋?！袄蠋熓冀K強(qiáng)調(diào)要把專業(yè)課學(xué)扎實(shí)，在單位工作后，更是發(fā)現(xiàn)工科生專業(yè)強(qiáng)才是最強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，感謝學(xué)院的專業(yè)教育給了我充足的信心！” 2014屆畢業(yè)生，現(xiàn)就職于杭州西奧電梯有限公司的楊澤靈說。

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，著力提升競(jìng)爭(zhēng)能力

如何將枯燥的理論知識(shí)和生動(dòng)的實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奇妙的力學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。為此，力學(xué)專業(yè)老師積極創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，寓教于樂。

2008年，學(xué)院第一屆工程力學(xué)專業(yè)招生，力學(xué)所的老師與學(xué)院分團(tuán)委合作，指導(dǎo)學(xué)生成立了以“體驗(yàn)力學(xué)趣味，暢游力學(xué)海洋”為宗旨的力學(xué)協(xié)會(huì)，力學(xué)所所長(zhǎng)蘇中地教授擔(dān)任第一屆指導(dǎo)老師。八年來，力學(xué)協(xié)會(huì)在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，先后開展了 “乒乓球投籃”、“雞蛋大冒險(xiǎn)”、“筷子承重大PK”等一系列力學(xué)趣味活動(dòng)。如“雞蛋大冒險(xiǎn)”趣味比賽，規(guī)定只能利用1張A3卡紙、一圈膠帶、一枚雞蛋和一把剪刀，要求雞蛋從10米高空扔下，到達(dá)地面不破裂，并且結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好。這個(gè)比賽吸引了來自力學(xué)、測(cè)控專業(yè)的130余名同學(xué)，學(xué)生們圍繞著如何增大阻力、減緩地面碰撞等力學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計(jì)出了各種各樣的裝置來保護(hù)雞蛋。 “通過這個(gè)趣味競(jìng)賽在快樂中了解學(xué)習(xí)了力學(xué)，并巧妙地運(yùn)用在實(shí)際生活中，是一次非常有意義的活動(dòng)?！?09力學(xué)2班杜杰峰同學(xué)表示。

力學(xué)所還成立了全國(guó)“周培源”力學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)小組、浙江省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)小組，通過競(jìng)賽平臺(tái)激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生臨場(chǎng)反映、綜合表達(dá)、心理承壓的素質(zhì)。近三年，學(xué)生獲“周培源”力學(xué)競(jìng)賽全國(guó)三等獎(jiǎng)3人，浙江省一等獎(jiǎng)5人、二等獎(jiǎng)20人、三等獎(jiǎng)32人，獲浙江省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。10力學(xué)2班雷春霞等5位同學(xué)獲得了2013年“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，參賽的5位同學(xué)均考上了研究生繼續(xù)深造。

用心關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，濃厚育人氛圍

在這些行動(dòng)的背后，彰顯著力學(xué)所全體教師的愛心、細(xì)心和責(zé)任心。

“全國(guó)各地的學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母來我們學(xué)院求學(xué)，作為教師，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛，不僅僅在于用心教學(xué)，更在于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的全方位關(guān)注。亦師亦友是我們對(duì)老師的角色定位。”在談到力學(xué)專業(yè)畢業(yè)生滿意度高時(shí)，張洪軍教授如是說?！拔蚁雽W(xué)生滿意度高，一方面是對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量好、讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)的肯定；另一方面，也是我們教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生之間的良好溝通和互動(dòng)?！?/p>

力學(xué)專業(yè)班主任大都由專職教師擔(dān)任，包括前任所長(zhǎng)蘇中地教授在內(nèi)的14位教師均擔(dān)任過班主任工作。通過班主任這一角色，力學(xué)專業(yè)的教師在教學(xué)之余可以拉近和學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)注。在頻繁互動(dòng)、深入溝通的過程中建立深厚的師生情誼。每學(xué)期至少一次的班級(jí)聚餐、春游秋游、迎新與畢業(yè)晚會(huì)的班主任表演、每月一次的寢室走訪……班主任都會(huì)親力親為，用心只為學(xué)生。

“母校教會(huì)我的，不僅是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能，還有對(duì)生活對(duì)工作的竭力虔心。亦師亦友的師生關(guān)系不僅在當(dāng)時(shí)給予了我溫暖，直到現(xiàn)在也是我人生路上的暖暖的回憶和動(dòng)力” 楊澤靈說。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在計(jì)量測(cè)試工程學(xué)院力學(xué)所教師的理解中，還多了一份對(duì)學(xué)生關(guān)愛的沉甸甸的人文情懷，一份即使畢業(yè)后也不會(huì)忘記學(xué)生的牽掛。不苛求桃李芬芳，但用心關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)。