10月28日下午，全校本科教育教學(xué)改革報(bào)告會(huì)在聞廳二樓報(bào)告廳隆重舉行。報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估專家、南京大學(xué)副校長(zhǎng)談?wù)苊艚淌谧鳌爸貥?gòu)大學(xué)本科教育——南京大學(xué)‘三三制’教學(xué)改革與實(shí)踐”專題報(bào)告。我校各教學(xué)單位院長(zhǎng)、書記、教學(xué)院長(zhǎng)、各本科專業(yè)負(fù)責(zé)人、各專業(yè)部分骨干教師、教務(wù)員(教學(xué)秘書)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、教務(wù)處及校評(píng)建辦全體人員參加了會(huì)議。報(bào)告會(huì)由副校長(zhǎng)宋明順主持。
     培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人始終是高等教育面臨的主要命題。近年來(lái)，南京大學(xué)通過(guò)實(shí)施面向全校本科生的教學(xué)綜合改革，探索構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的“三三制”本科人才培養(yǎng)體系，對(duì)上述命題做出了自己的積極回應(yīng)和獨(dú)特詮釋，取得了令人矚目的成果。南京大學(xué)的《以學(xué)生發(fā)展為中心的“三三制”本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)施》項(xiàng)目獲2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。
     談?wù)苊艚淌谑紫冉榻B了南京大學(xué)實(shí)施本科教學(xué)改革的背景。他指出，伴隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、知識(shí) “爆炸”、信息技術(shù)發(fā)展、高等教育全球化等問(wèn)題，當(dāng)前我國(guó)的高等教育遇到了巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)本科教育面臨著培養(yǎng)模式單一、教學(xué)方法單一、高水平教師在本科教學(xué)中投入不足、教學(xué)管理僵化、大學(xué)生缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維等普遍問(wèn)題，學(xué)生的人才競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力嚴(yán)重不足。針對(duì)這些本科教育面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，談?wù)苊艚淌谙蚺c會(huì)人員介紹了南京大學(xué)實(shí)施“三三制”教學(xué)改革的戰(zhàn)略與措施。南京大學(xué)本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”原則，著力構(gòu)建個(gè)性化、多元化的人才培養(yǎng)體系，把本科教育劃分為：“大類培養(yǎng)”、“專業(yè)培養(yǎng)”、“多元培養(yǎng)”三個(gè)階段；在“多元培養(yǎng)”階段，為學(xué)生構(gòu)建“專業(yè)學(xué)術(shù)類”、“交叉復(fù)合類”和“就業(yè)創(chuàng)業(yè)類”三條不同發(fā)展路徑。最后，談?wù)苊艚淌诳偨Y(jié)了改革的主要成效以及將來(lái)的改進(jìn)舉措。
     宋明順副校長(zhǎng)代表學(xué)校感謝談?wù)苊艚淌诘木恃葜v。他總結(jié)道，南京大學(xué)“三三制”教學(xué)改革始終立足于“一切為了學(xué)生的發(fā)展”令我們深受啟發(fā)、受益良多。我們要始終把學(xué)生的利益放在首位，給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力；沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生，就沒(méi)有優(yōu)秀的大學(xué)。