1月2日，高教研究所召開(kāi)了浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的教學(xué)改革與實(shí)踐》課題研討會(huì)。研討會(huì)由課題負(fù)責(zé)人李丹青教授主持，來(lái)自我校機(jī)電工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教務(wù)處、高教研究所及浙江金融高等專(zhuān)科學(xué)校的課題組成員參加了研討會(huì)。 　　浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目是我省高教研究項(xiàng)目中檔次最高，資助力度最大的高等教育研究項(xiàng)目。《以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的教學(xué)改革與實(shí)踐》于2004年底立項(xiàng)（浙教高教[2005]15號(hào)），是李丹青教授在以學(xué)校99試點(diǎn)班教學(xué)管理工作為試點(diǎn)對(duì)象的教育部同類(lèi)課題研究的基礎(chǔ)上的深入和推廣研究。 　　研討會(huì)上，李丹青教授向課題組成員匯報(bào)了課題進(jìn)度、取得成果、下階段項(xiàng)目分工及研究設(shè)想。提出以二級(jí)學(xué)院及試點(diǎn)班為平臺(tái)，以外語(yǔ)學(xué)習(xí)和課外科技活動(dòng)為特色，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂、教材修訂和課程建設(shè)工作，以“學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)”工作為依托，普及學(xué)習(xí)理念。在研究?jī)?nèi)容上，提出了五個(gè)轉(zhuǎn)變，即教育觀念應(yīng)從“教學(xué)機(jī)構(gòu)”向“學(xué)習(xí)責(zé)任機(jī)構(gòu)”轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)模式應(yīng)從“知識(shí)結(jié)構(gòu)” 到“能力結(jié)構(gòu)”轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)方案應(yīng)從“統(tǒng)一模式”向“基礎(chǔ)、模塊、菜單三結(jié)合模式”轉(zhuǎn)變；教學(xué)方式應(yīng)從“講授知識(shí)”向“傳授學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、增加學(xué)習(xí)體驗(yàn)”轉(zhuǎn)變；評(píng)價(jià)模式應(yīng)從“評(píng)教”到“評(píng)教評(píng)學(xué)相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。課題組成員在對(duì)前階段研究予以肯定的基礎(chǔ)上，圍繞下階段項(xiàng)目分工及研究設(shè)想展開(kāi)了熱烈討論，提出了眾多建設(shè)性意見(jiàn)和建議，如數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)專(zhuān)題會(huì)議、新教師培訓(xùn)等。研討會(huì)取得了圓滿成功。 　　元旦佳節(jié)之際，高教研究所以召開(kāi)課題研討會(huì)的方式辭舊迎新，拉開(kāi)了2006年工作的序幕。