個人名片

李東升，教授，博士生導師，超精密計量測試技術專家，教育部儀器類專業教學指導委員會委員，入選浙江省“錢江學者”特聘教授、教學名師、151人才工程第一層次人員。主持國家自然科學基金、國家級教學團隊、浙江省重點科技創新團隊等課題20余項、發表署名論文100余篇、獲授權發明專利50余項、獲國家和省部級教學和科研成果獎10余項，主編出版國家“十二五”規劃教材等著作3部。

李東升教授常說自己的工作生涯中就只做了一件事：癡心學園育桃李，獻身科海覓篇章。

2003年他主動請纓擔任測控技術與儀器本科專業負責人并獲得批準，到2014年卸任時該專業已擁有國家第一類特色專業、國家精品課程、國家教學團隊等10項“國字號”榮譽，躋身全國同類專業前列。他擔任主編出版的國家“十二五”規劃教材《計量學基礎》被50余所高校采用，擴大了專業的影響力。

他執著于自己所從事的事業，幾十年如一日，癡心不改。

 “努力向三類專家看齊”

    “教育是事業，需要奉獻；教育是科學，需要創新；教育是藝術，需要升華”。李東升時刻用徐匡迪院士的一句話鞭策自己。他常說工科大學教師應該是“三家合一”型的人才，應努力向教育家、科學家、政治家看齊。

李東升認為作為一名教師首先是要向教育家看齊。他堅持長期奉獻于教育事業，執著的結果是豐厚的回報。他負責的測控技術與儀器專業教學質量不斷提升，學生考研率也持續攀升。“李老師給我們上傳感器原理課，他常用靈活的方式教學，把國內外最新的動態和科研成果充實到教學當中。原本枯燥的理論，經過他的講授同學們的興趣和熱情就來了。”他的工作成果獲得了浙江省教學成果一等獎，讓我校這個最早成立的專業煥發出強勁的生機。

“不努力做應用基礎研究類科研的教師不是一個合格的工科教師。”李東升認為工科教師雖然是培養“工匠”的人，工程背景十分重要，但如果缺少科學家素質則是有“硬傷”的。只有成為科學家才有更多的學術話語權，才能勝任崗位的可持續發展的需求。“有一次為了測試一個傳感器的可靠性，李老師在實驗室從早到晚，反復做各種試驗，最終確定了儀器的傳感器選型問題。他的執著和嚴謹讓我深受觸動。”學生小沈回憶道。

不僅如此，李東升認為向政治家看齊是很有必要的，“我的目標不是去當官，而是更好地要求自己始終和黨中央保持一致，想國家之所想、急國家之所急，讓科研方向緊密圍繞國家需求，把自己的技術特長與優勢同國家需求結合起來，為國家建設培養一流人才。”他還將這樣的思想傳遞給同學們，在參加現代科技學院“與院長面對面”的活動時，鼓勵同學們關心祖國社會發展，努力將個人興趣、專業所學和社會需要相結合，成為對這個時代有用的人。

他認為，將“三家合一”的想法付諸于實際當中才是最有意義的，這要求教師時刻關注自己培養了什么樣的人才，從他們身上是否能看到自己的學術基因，以及他們在社會上是否獲得了滿意的生存空間。

“認真平衡三種要素關系”

李東升認為一名合格的教師應該學會平衡好事業、友誼與家庭之間的關系。對于一個人而言，處理好這三種要素會存在矛盾性，擺正這三個要素的關系并不容易。

“我把事業放在第一位，就要先做好家人的思想工作，取得他們的諒解與支持。”2005年暑期，他主持申請的“精密儀器及機械”碩士點進入專家評審的關鍵時刻，在離評審結束只有一星期的時候，他得知了岳母去世的消息。在急忙趕回哈爾濱簡單處理岳母的后事之后，還來不及沉浸在悲痛中，他便踏上了前往北京、太原、西安、成都的路程，向有關專家匯報并爭取支持，在不到一周時間里跑遍了大半個中國。最后碩士點的成功獲批，讓他對崗位工作交上了滿意的答卷，可對家人的歉疚卻變成永遠無法彌補的遺憾。

事業第一，家庭排在了友誼的后面。“外地同行朋友來杭州了，不管多忙我都會盡一下地主之誼。”李東升笑著說。他愛交朋友、愛幫朋友、愛讓朋友相互結識。在我校本科合格性評估、專業學位點、學科評估、工程碩士人才基地等工作中，都成功地發揮了他的友誼因素。

“做一個‘職業型’學科帶頭人”

他長期擔任儀器科學與技術學科帶頭人，見證了這個學科的前世今生。李東升坦言要做一個“職業型”的學科帶頭人。“‘職業型’人員就是不但不與學科成員爭資源，還要積極為他們爭取校外資源，使‘耕者有其田’，把老師的精力吸引到實驗室里。”

學校剛搬遷到下沙新校區時，傍晚下班后老師基本都返回家中，李東升所在的仰儀北樓漆黑一片，這個現狀令他擔憂。他常常在想，只有讓老師們的實驗室在夜晚亮起來，學生才能有安全感和歸屬感，才能培養出對專業的忠誠度。可是，老師們要是沒有科研任務還待在實驗室干什么呢？為了讓老師們的科研任務飽滿起來，李東升開始親自幫老師們跑課題。

2006年，為了盡快增加科研經費，他采取行政手段組建科研團隊。不久，計測學院的科研團隊快速發展起來，科研經費在2008年在全校率先突破千萬元，成為當年一個亮點。“我要建學科‘高臺’，而不是一個孤零零的‘高峰’，一個人的能力再強，也只能是高峰，然而足夠多的高峰就能形成高臺。”這個高臺就是團隊。在耗盡心血組建學院的科研團隊之后，直到最近幾年，李東升才開始組建自己的團隊，就連實驗室也是后來在東區的逸夫實驗樓“租借”。盡管起步晚，但他的團隊已初具規模，發展狀態令人滿意。

談到未來的計劃，李東升說他要發展團隊文化，爭取為學科建一個“百年老店”。

——摘自2018年10月出版《量大風采》