個人名片

沈為民，教授，現任中國計量大學光學與電子科技學院副院長，是浙江省優秀教師、浙江省師德先進個人，獲得浙江省教學成果二等獎、中國計量大學教學成果一等獎。他在專業建設、教研教改、人才培養等方面開展了卓有成效的工作，為學校和學院的人才培養工作做出了重要貢獻。

    “作為教師，一定要站在學生的角度為其仔細考慮。”沈為民教授這樣認為，在30多年的教學工作中他也是這樣實踐的。在他看來，專業建設、教研教改、人才培養，一項都馬虎不得。

專業建設理念先行

將一個每年招生1個班的小專業（光學計量測試專業）建設發展成每年招生10個班（含三本）的光電類專業群，在專業建設上，沈為民傾注了大量的心血。“剛到計量的時候，學校只有兩個系，所有專業都是計量測試類專業。”他說，“專業口徑太窄限制了學生的就業，改革勢在必行。”沈為民所在的光學計量測試專業率先調整為通用專業——光電子技術專業，這是我校第一個電子電氣信息類專業，為我校后來的大規模專業調整打下了基礎。

1998年之后，高等教育進入了大發展時期，沈為民負責將光電子技術專業拓展為寬口徑的電子科學與技術專業，在他的主持下，光信息科學與技術專業和光電信息工程專業先后在2001年、2004年成功通過教育部審批并開始招生。在沈為民的帶頭努力下，我校的光電信息科學與工程專業被列入第一批國家特色專業、國家綜合改革試點專業，于2012年、2016年連續被評為浙江省優勢專業。我校的電子科學與技術已被列入浙江省重點專業，并于2014年、2017年連續被評為浙江省特色專業。2013年，電子科學與技術專業通過教育部評估中心（中國工程教育認證協會）的專業認證（為國內同一專業的第三個），并獲批教育部卓越工程師計劃，2016年再次通過認證。我校成為繼浙江大學、北京理工大學之后，國內第三家成功獲得電子科學與技術專業的國際認可。沈為民本人也被教育部評估中心及中國工程教育認證協會聘為工程教育專業認證專家，參與工程專業的認證工作。

給學生上最好的課

沈為民深入開展教學改革，為光電類專業的內涵發展打下良好基礎。他說：“現在學生們普遍對理論課缺乏興趣，單一的內容講解并不能讓他們真正理解和掌握知識。”2000年開始，沈為民便著手開展各類教研教改工作，從理論課教學、課程建設到實踐教學，他無不盡心盡力。他主持完成了教育部電子信息類專業教指委研究課題重點項目（全國共6項）、浙江省新世紀高等教育教學改革一類項目“大型綜合設計課程的建設及其綜合與創新問題研究”、教育部教指委第一類課題“電子科學與技術專業調研與建設策略”和省高教學會研究項目“專業實驗室資源共享與隊伍建設的研究與實踐”等教改項目。

在實踐課程改革方面，他主張專業實驗單獨設課，便于安排綜合性的實驗項目，實驗內容不再局限于某一門課程。沈為民說：“讓學生通過自主設計過程對專業知識進行綜合和提升，完成具有創意的設計作品。為學生提供多種不同的訓練形式，讓每位學生都能受到系統的綜合創新訓練。”他負責的“光電信息專業實驗”成為專業實驗課中少有的省精品課程。他還對自己主講的半導體技術基礎、固體電子學、信息物理基礎、工程光學等課程進行改革，從重組知識體系入手，引入基于數值計算的計算機輔助教學，結合應用學理論，關注理論的實用性，改革成效顯著。他的改革成果被應用于教材編寫，主編的教材《光電信息物理基礎》為南京理工大學、福建師范大學等十多所高校采用，并獲得中國電子教育學會全國優秀教材一等獎；主編的省重點建設教材《固體電子學導論》特別受以培養應用性人才為主的普通高校歡迎。在此基礎上，他又申請了浙江省教改項目“應用型光電人才的理論課教學問題研究”，并在“工程光學”課程中進行教學試驗，徹底改變了傳統的幾何光學教學方法，在8課時之內讓學生掌握成像系統的初步設計方法，大大提高了學生的學習效率與知識應用能力，相關的教研教改成果獲得浙江省教學成果二等獎、中國計量大學教學成果一等獎。此外，沈為民也十分重視與國內高校進行教學經驗交流，現任全國高校光學教學研究會副理事長。

一切源于熱愛

始終站在教學一線，為人才培養全力以赴。“一個合格的教師首先要做到的就是熱愛教學。”沈為民一直在教學一線工作，先后主講過十多門本科生和研究生課程，特別是在1998年到2007年，每年主講本科生、研究生課程4-6門，指導7-9位本科生畢業設計。擔任光電學院副院長后，沈為民的行政工作量一下子重了，但他仍堅持主講2-3門本科生課程，而且十分重視教學效果。“要是不讓我上課，我心里會舍不得。”沈為民說。他為了講好8課時的《幾何光學》，花四五百個小時準備教學資料，包括教學課件、實驗作業、微課錄像等。沈為民說，一切都是為了讓學生更好更快地掌握知識。

他對待學生既熱情關懷又嚴格要求，為了培養學生的創新意識和創新能力，設計了許多研究性作業，并且逐一驗收。除了擔任教學任務，他每年還會指導本科生的畢業設計，指導學生的課外科技活動。他指導的學生在課外科技競賽方面也取得了豐碩的成果：2012年獲 “挑戰杯”大學生創業計劃競賽浙江省二等獎，2013年獲 “挑戰杯”課外學術科技作品競賽浙江省一等獎、全國三等獎，2014年獲 “挑戰杯”大學生創業計劃競賽浙江省特等獎、全國三等獎。他還與學生一起申請國家專利并獲多項專利授權，其中有兩項為國家發明專利。

——摘自2018年10月出版《量大風采》