個人名片

沈常宇，教授，浙江省優秀教師，浙江省151人才第二層次，國家特色專業、國家綜合試點改革專業、浙江省優勢專業——光電信息科學與工程專業負責人。培養的研究生鐘川同學先后獲得中國儀器儀表特等獎學金、國家獎學金和中國計量學院優秀研究生一等獎學金等。主持和參與國家自然科學基金、浙江省科技廳項目等20余項，榮獲浙江省科學技術獎一等獎、浙江省高校科研成果三等獎、POEM最佳論文獎等。

從教14年來，沈常宇愛崗敬業、勤奮踏實，在平凡的崗位上兢兢業業地履行著教書育人的職責。“作為教師，認真講好每堂課，踏踏實實做科研，就是在向學生們傳遞一種認真、負責、敬業的做事態度。”這是沈常宇一直以來堅持的工作態度。

站好三尺講臺，教學精益求精

沈常宇始終扎根教學一線，以學生為本，認真組織教學，把啟發式、討論式等教學方法融于不同的教學內容之中，激發學生積極向上，引導學生學會分析問題，提高其主動獲取知識和解決問題的能力。他先后承擔“工程光學”“光學原理A/B”“Zemax光學設計”“大學生計算機文化基礎”“VB程序設計”“Windows編程”“光電專業實驗”等課程的教學和實驗工作，指導了02至12級本科生專業基礎實驗和180余人的畢業設計，并承擔了03至12級光電專業學生20余人的開放實驗指導工作，驗收全部優秀。

授課過程中，沈常宇始終注重啟發學生的創新思維。“創新思維源于不斷地獨立思考和協作探討，而這恰恰是我們學生所缺乏的，也是教學過程需要重點關注的。”沈常宇一直致力于課程改革。“光學原理”是一門理論較深的課程，為了讓枯燥的理論課變得生動有趣，他讓學生分組獨立完成文獻檢索、PPT組織、口頭匯報。學生們也從不同的角度來認知這門課，提出了很多對課堂有意義的建議。與此同時，沈常宇還盡量培養學生的興趣，優化其學習效果。“興趣在人生中就像一種潤滑劑、一種催化劑。”他負責的專業成為“十二五”優勢專業和國家綜合試點改革專業并順利通過驗收，2016年被評為浙江省“十三五”優勢專業。他完成了多項教改課題，發表了多篇教改論文，主編出版了全國普通高校光電信息科學與工程專業規劃暨浙江省重點教材《光學原理》，作為核心成員完成浙江省精品課程“光學原理”和“光學原理省教學團隊”的申報、建設和結題工作。

在上好每一節課的同時，他堅持把過去那種以知識傳授為主的教學方式，轉變為將學生品德、科學素質、學習能力的培養放到第一位。結合自己光電專業負責人的身份，通過積極找同學談話，深入學生寢室和課堂，及時掌握學生的學習情況和思想動態，通過思想政治教育幫助他們樹立正確的人生觀和學習態度。

他主持校教改課題3項、參與省教改課題1項，近3年發表教學改革論文9篇，參與獲得省教改成果二等獎1項，校級教學改革成果一等獎1項；獲得校首屆教壇新秀獎、十大育人先鋒、三育人、校青年教師講課比賽一等獎、多媒體課件比賽一等獎、校教學成果二等獎、兩次教師教學優秀獎、浙江省第七屆高等教育教學成果二等獎、校優秀研究生導師等。這些榮譽都是對他教學工作的肯定。

沈常宇以培養學生為樂，他認為這“也是一種提升”，因為“學生永遠是教師服務的主體，看著學生不斷取得成績， 是一件非常快樂的事情”。

腳踏實地科研，言傳身教亦師亦友

教學與科研總是相輔相成。近年來，沈常宇主持和參與國基金儀器專項、國基金、國家質檢總局公益項目、浙江省科技廳項目、浙江省優秀青年教師資助項目等多項研究項目；以第一作者發表三大檢索論文80余篇，授權發明專利10余項；2009年破格晉升為副教授，2014年晉升教授，并入選浙江省新世紀151人才工程第二層次。“學校正在向教學研究型大學邁進，我們也要朝教學科研兼顧型教師轉變。”在做好教學工作的同時，他擠出時間在2006年至2009年期間攻讀了浙江大學博士學位。短短半年的加拿大訪學，他完成了3項關于傾斜光纖光柵的表面等離子共振、偏振以及遠場輻射的研究，研究成果發表在《應用物理快報》等高水平專業期刊上。“科研是需要堅持的。在腳踏實地的同時還需要額外再付出一些努力，有時候還需要一些細致的觀察力。”沈常宇說。

他將這種科研精神延伸到指導學生的課外科技和創新訓練中，取得了豐碩的成果：指導學生發表高水平SCI一區、二區論文多篇，指導學生授權專利60余項，指導新苗計劃、校立科研、開放實驗等科研項目50余項，指導學生獲得中國儀器儀表學會特等獎（當年度全國僅1項）、國家獎學金等多項榮譽。“與學生們交流，讓他們了解專業知識，培養他們的興趣，引導他們腳踏實地、走對方向，亦師亦友，激發出他們的潛能”，是沈常宇培養學生的心得。

“沈老師是一個具有無比親和力的，時刻能給學生傳遞正能量的人。”沈常宇的學生、中國儀器儀表特等獎學金獲得者研究生鐘川說。在鐘川3年的學習生活中，曾遇到過很多困難，他說：“大小事都會去麻煩沈老師，而沈老師總會不厭其煩地幫忙解決。”沈常宇還擔任了青年教師李晨霞、周鵬威和陳義的指導教師，協助他們獲得了兩項國家青年基金。

“展望未來，任重而道遠。踏踏實實做好每一堂課的教學和每一次實踐指導，實現學生和自己的共同成長，這是我不變的追求。”沈常宇說。

——摘自2018年10月出版《量大風采》