2025年5月20日，光明日報發表我校黨委書記徐江榮署名文章《中國計量大學：服務質量強國戰略需求 創新計量人才培養模式》。全文如下：

中國計量大學作為一所以“計量”命名的高等院校，近年來，主動服務質量強國戰略需求，將“計量特色”全方位融入人才培養過程，系統解決傳統狹義計量視域下的人才定位、資源融入、特色植入等關鍵問題，為質量強國戰略的計量人才培養提供“量大方案”。

學科專業協同 彰顯計量特色

學校將計量、質量、標準、檢驗檢疫、市場監管五大計量元素納入發展規劃，針對不同專業特點融入計量特色，打破了“唯有計量專業對應計量行業”的傳統局面，實現全校所有專業嵌入計量特色，其中40%以上專業計量特色顯著，形成了行業特色高校學科專業建設的新模式。

學校推進學科專業一體化改革，打造具備鮮明計量特色的學科群與專業群矩陣。目前，學校建有計量測試與儀器學院、質量與標準化學院、能源環境與安全工程學院等特色學院，開展學科“計量+”特色品牌建設，強化“大儀器”“大質量”學科群建設，通過融入計量元素賦能學科特色發展，解決行業領域實際問題。在“材料科學與工程”學科，設立“材料計量與標準”特色品牌方向，通過運用磁性材料計量檢測標準技術，研究關鍵功能材料跨時間、跨尺度的性能參數檢測問題。學校與浙江莫干山地磁大科學裝置研究院簽訂戰略合作協議，共同建設重大科技基礎設施并助力相關產業發展，在科技創新、人才培養、成果轉化等方面實現“雙向奔赴”。

同時，學校面向行業和經濟社會發展需求，設置了產品質量工程、標準化工程等特色專業，并制定了《本科專業設置與動態調整管理辦法》，明確專業調整觸發條件，建立專業預警、整改和退出機制。為更加精準有力地支撐國家先進測量體系建設，服務計量事業發展，將傳統計量測試類專業整合改造為測控技術與儀器專業。目前，學校測控技術與儀器、光電信息科學與工程等工科類專業均已對接浙江省“315”科技創新體系和“415X”先進制造業集群。

以師資為紐帶 鏈接計量資源

學校把師資團隊建在產業鏈、創新鏈上，突破了高校與行業資源“合作松散、轉化低效”的瓶頸，為行業特色高校盤活行業優質資源、轉化為教學“富礦”提供了可復制、可借鑒的經驗。

學校精準對接開展計量監管的政府單位和行業組織、從事計量測試的頭部企業和提供計量服務的標準化及質量研究組織，通過戰略合作匯聚大量優質教育資源，形成覆蓋教學實踐、科研合作、成果轉化的全鏈條資源體系，賦能計量特色人才培養。近年來，學校與政府、行業、企業等開展全方位戰略合作，共建聯合實驗室、科創中心、高等研究院等，搭建產學研合作的橋梁和平臺，實現了人才培養與計量事業人才需求的無縫對接。

學校實施特色師資培養計劃，選派骨干教師赴中國計量科學研究院、中國檢驗檢疫科學研究院等國家計量機構、監管部門及龍頭企業學習深造和掛職鍛煉，以師資為紐帶促成科研教學相關合作，推動行業資源、創新資源向教育資源轉化。將教師在標準制修訂、計量技術攻關方面的工作業績和成效納入教師考核評價體系，激發教師推進資源轉化的主動性和積極性。

此外，學校還通過資源共享再創，積極建設專業實驗類、科研實踐類、產業實踐類三大平臺，構建了包含2個國家級實驗教學中心、28個省部級科研實踐平臺和25個省部級產業實踐基地的三維立體資源支撐網絡，形成專業導論、科研創新、綜合應用的遞進式教學資源體系，在計量人才培養過程中發揮重要作用。

變革培養范式 孕育計量人才

學校通過重構“計量特色”課程體系、打造“一專一賽”培養模式、實施“計量文化”浸潤工程等方式，為系統性解決行業院校特色融入“碎片化、淺層化、形式化”的難題提供了價值參考，為計量人才培養創造了可操作的“全環節、深層次、高黏性”特色元素植入范式。

面向理工、經管法、人文藝術三大專業門類，學校將樹牢質量觀念、標準意識、計量能力嵌入人才培養目標，構建了“本色+特色”課程，每個專業增設不少于2個學分的計量特色課程；打造“質量管理學”等國家級特色課程8門，出版計量標準化特色教材63本；主動適應新形勢，增設“數字計量”等新課程，在核心課程中導入量子計量、超精密測量等科技前沿最新案例。

學校打造“一專一賽”人才培養模式，支持每個專業舉辦或參與1項創新競賽。以“一專一賽”為抓手，不斷加大創新項目培育力度。近3年，學校指導學生獲“挑戰杯”“中國國際大學生創新大賽”國賽金獎16項，其中62.5%獲獎項目具有顯著計量特色。

計量特色文化浸潤是推動學校特色發展、內涵發展的加速器。學校通過建設逸夫計量博物館、設置計量特色主題景觀、舉辦計量文化節、打造原創音樂舞蹈史詩《千秋計量》、持續開展“質量總監進校園”活動等舉措，打造“精思國計、細量民生”沉浸式校園文化生態，不斷豐富計量元素的時代內涵，讓學生的質量觀念、標準意識和計量能力在潛移默化中得到提升和強化。

目前，全球新一輪科技革命催生了國際計量重大變革，特別是在量子技術與互聯網技術協同助推下，“計量單位量子化”和“量值傳遞扁平化”成為計量變革新焦點，計量事業也從基礎測試到精密測量，再到全方位計量體系，形成了技術、服務和監管三個層面的綜合發展格局?；貞獣r代需求，學校將始終堅守“老本行”，全面落實立德樹人根本任務，持續創新計量人才培養模式，為質量強國建設提供堅實的計量人才支撐。

鏈接：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2025-05/20/nw.D110000gmrb_20250520_7-08.htm