個人名片

趙明巖，省教壇新秀、省三育人先進個人、省優秀黨員。獲挑戰杯等競賽全國一、二等獎9項，省特等獎、一等獎20余項，獲國家優秀指導教師2次、省教學成果一等獎1項。個人授權發明專利30余項，指導本科生以獨立發明人身份授權發明專利近10項、實用新型100余項。指導100余名大機類本科生被浙大研究生院錄取。指導20項全國大學生創新及省新苗項目，項目成員畢業后授權發明專利20余項、實用新型100余項，畢業5年以上學生創業率接近20%。

教學和競賽指導，這兩個詞大概就是對趙明巖生活旋律的最好概括。在機械的天地里，他尋找靈感不斷創新；在設計的圖紙上，他為學生描繪錦繡前程。他熱愛學生，他是機械作品的設計師，更是學生人生道路的指引者。

競賽的先鋒軍

2005年，第九屆“挑戰杯”競賽在復旦大學舉行。該屆“挑戰杯”承前啟后，盛況空前，而就是這場競賽開始了趙明巖與“挑戰杯”的不解之緣。與“挑戰杯”比賽結緣的14年時間里，趙明巖帶領學生們連續7次進入決賽，斬獲全國一等獎3項、二、三等獎5項，省特等獎、一等獎8項；指導機械競賽，榮獲全國一、二等獎3項、省一等獎十余項，可謂碩果累累，他本人也多次榮獲挑戰杯國家級優秀指導教師、省級優秀指導教師。

在每次比賽每個環節中，他都做到“親力親為”，這些年，每年暑假趙明巖幾乎都沒有休息，平日里經常在實驗室工作到很晚才回家。趙明巖說，如果回到14年前，仍然會選擇做“挑戰杯”，這對他的能力提升也很大。當被問到還會陪伴“挑戰杯”多少日子，他的回答則是兩個字:“一直。”

趙明巖全心全意指導學生參加課外科技活動，設計了全自動殺魚機、全自動雞胚疫苗注射機、全自動雌雄蠶繭分選機等，交出了一份漂亮的成績單。多年來，他指導數百名學生參加各級各類課外科技創新活動，獲獎（國家級及省級三等以上）學生超過500人次。

新型課堂的推廣者

“浙江省教壇新秀、省三育人先進個人、浙江省教學成果一等獎、5次教學優秀獎”……這一個個榮譽的背后，必定有自己獨到的教學方式。

為培養學生的工程素養、科研興趣、實踐能力及創新精神，除了承擔“機械設計”“機械制造”“機械設計基礎”“機械實踐與發明”等課程的教學工作以外，趙明巖還開設了“大學生機械設計競賽指導”全校性選修課，主持多項校開放實驗、創新實驗項目。

在趙明巖的課堂上，你總能聽到同學們提出的一些“古怪”問題。對大家的奇思妙想，他總能及時捕捉，并啟發他們進一步去思考和實踐。“趙老師會鼓勵我們去查資料，寫設計方案，有時甚至會和我們一起搞實驗論證。”大三學生黃鄭魏說，同學們都喜歡上趙老師的課。除此之外，趙明巖常常將自己的科研項目和學生課外科技活動獲獎作品融入課件，自制大量flash動畫來講解典型例題，將難以表達的教學內容通過生動形象的動畫來講解。他說：“機械類的課程本來就是比較枯燥的，在上課時多講一些大家感興趣的案例，激發同學們的創新思維，讓枯燥的課堂的變得多些趣味，可以調動同學們的學習積極性。”趙明巖鼓勵學生將自己的想法完善，他指導本科生在校期間以獨立發明人身份授權發明專利近10項、授權實用新型專利100余項。

學生心目中的“老趙”

“老趙”、“老大”、“老班”，趙明巖班上的學生都這樣稱呼他。趙明巖喜歡和學生在一起，他說：“和學生一起，能保持一顆年輕的心，思維也不易老化。”

作為一名班主任，他把大部分的時間和精力都放在了學生的身上。他鼓勵班級的每位同學都要積極參加各項學科競賽和課外科技活動，在他的班級里，幾乎每位同學手上都有幾項比賽的獲獎證書。他說：“作為工科的學生，多拿幾本證書對找工作很有幫助。我們的學生就是學校的名片，學生能力強，在社會上表現優秀，學校才會有知名度。”對于培養學生，趙明巖從不計較個人利益得失，預算不足時，他會毫不猶豫地為學生拿出自己的科研經費。

“校首屆教壇新秀、我最喜愛的教師、十大育人先鋒、青年園丁獎”，他潛心踐行著“實踐育人”的教育理念，指導100余名大機類本科生被浙江大學研究生院錄取。他還連續指導了20余項全國大學生創新項目及浙江省新苗人才項目，培養了200余名創新創業型學生，項目成員本科畢業后授權發明專利20余項、實用新型100余項，畢業5年以上學生創業率接近20%。

——摘自2018年10月出版《量大風采》