個人名片
徐時清，博士，教授，中國計量大學科技處處長。擔任國家示范型國際科技合作基地和國家地方聯(lián)合工程實驗室主任，中國稀土學會玻璃陶瓷專業(yè)委員會主任，浙江省材料研究會副理事長；入選教育部新世紀優(yōu)秀人才、浙江省萬人計劃領軍人才和151人才重點資助；曾獲浙江省技術發(fā)明一等獎和教學成果二等獎，中科院院長特別獎、浙江省優(yōu)秀博士后、浙江杰出青年和浙江省十佳青年教師等榮譽；主要從事光電功能材料及計量檢測研究，在國內外重要刊物上發(fā)表 SCI 論文 100 余篇，制定國家標準3項，授權發(fā)明專利60余項，解決關鍵性技術難題5項，開發(fā)的產(chǎn)品已在相關企業(yè)實現(xiàn)批量生產(chǎn)，審計經(jīng)濟效益20余億元，出口創(chuàng)匯超過3億美元。
2017年4月，徐時清教授主持的“基于材料微結構調控和新型封裝結構設計的LED研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化”項目獲得了浙江省技術發(fā)明獎一等獎。這是學校推進科技創(chuàng)新，助力企業(yè)轉型升級的又一項新成果。而這背后的強力助推器就是徐時清和他所帶領的科技創(chuàng)新團隊。
在他身上，我們看到的是一個青年學者對事業(yè)的執(zhí)著，對科學的熱愛，對人生的不懈追求。
腳踏實地 用心開創(chuàng)新事業(yè)
2004年8月，徐時清順利完成中科院上海光機所的博士答辯，同年又獲得了“中國科學院院長特別獎”，成為該所建立以來在光學材料領域唯一獲此殊榮的青年學生。
對剛來學校時的景象，徐時清至今還記憶猶新，“那是2004年11月，當時的辦公室里，除了一張辦公桌，一臺電腦，就什么都沒有了。每一個實驗室的搭建，每一件儀器設備的添置，都是我親自寫報告論證，跑到市場上去購買，然后安裝、調試。” 2005年1月的冬天，為了一個項目實驗，徐時清只能在辦公室里過夜，卻臨杭城突降大雪，凍得實在受不了的他只好用泡沫塑料板綁在身上保暖。徐時清說：“做材料研究的實驗都異常辛苦，一個實驗常常需要20多個小時不間斷，還帶有一定的危險性。許多材料的制備實驗都要在高溫高壓，并伴隨爆炸性氣體產(chǎn)生的條件下進行，一天24小時不能離人。但是自己剛剛畢業(yè)，就能在喜歡的方向開展研究，無疑是很有吸引力的。”
2005年，他破格兩年被評為副教授；2007年，我校材料科學與工程學院一成立，他被任命為學院副院長；2008年，他破格兩年被評為教授；2011年，他擔任學院院長，成為學校最年輕的教授和二級學院院長。材料科學與工程是我校科研領域的新興學科，面臨著加強學科專業(yè)建設、實驗室建設、建立創(chuàng)新團隊和研究生培養(yǎng)等重要工作。徐時清十分感激學校給自己提供了一個良好的平臺。信任，給了他前進的動力。在他的積極努力和扎實工作下，材料學院的實驗室建設和團隊建設得到了快速發(fā)展，先后獲得材料科學與工程一級學科碩士授予權、國家磁性材料及制品質量監(jiān)督檢驗中心、教育部計量測試技術及儀器工程技術中心、浙江省重點學科、浙江省磁/光電子材料研發(fā)與檢測技術重點創(chuàng)新團隊、浙江省高等學校新材料制備及測試創(chuàng)新團隊以及連續(xù)五年獲得浙江省科學技術獎，學院連續(xù)兩年被評為學校優(yōu)秀二級學院。
十年點一燈 我們想講大故事
早在2005年，徐時清就在全國稀土發(fā)光材料學術研討會上敏銳地捕捉到稀土發(fā)光材料在LED照明上的潛在應用可能。當時，國內節(jié)能燈產(chǎn)業(yè)如日中天，LED產(chǎn)業(yè)才剛剛起步，且核心技術被國外控制。在這樣的形勢下，徐時清決定從零開始。“我們想要講好這個故事”，懷著這樣的信念，他一頭扎進了“稀土發(fā)光材料在LED應用”的相關研究中。
2006年，熒光粉項目正式啟動，參與項目的人員只有兩三個人。盡管如此，熒光粉的研究依然在小團隊的努力下漸入佳境。實驗取得了欣喜的成績，證明了稀土發(fā)光材料使用在LED上完全可行，但徐時清此時卻感覺意猶未盡，“我們做個熒光粉就結束了嗎？”單單研究熒光粉還遠遠不能滿足他的要求，在徐時清的心里還有著一個更大的目標。“雖然有人愿意講小故事，但是我們想講大故事。”為了講出一個“大故事”，在之后的幾年里，徐時清在項目中先后加入了散熱基板、導光基板和結構研究等眾多的“小故事”——起初的小團隊也漸漸走成了一個大團體。為了講好這個“大故事”，徐時清他們這一干就是十年。
2016年10月1日，國家出臺了禁止銷售白熾燈的規(guī)定，這對傳統(tǒng)白熾燈行業(yè)無疑是致命的打擊。而徐時清團隊卻打開了LED行業(yè)不可想象的“另一個世界”，LED居然被他們做成了類似白熾燈的立體發(fā)光的燈絲。原先的白熾燈企業(yè)只需要在原有的基礎上替換上LED燈絲就能重新回歸照明市場，“我們等于是把白熾燈企業(yè)轉型升級了。”
新的LED燈的成功研發(fā)不僅僅使白熾燈企業(yè)柳暗花明，也為LED行業(yè)注入了新的能量。與傳統(tǒng)LED燈相比，立體發(fā)光的LED燈提高了約20%的出光效率，已遠銷北美、歐洲、南美等50多個國家和地區(qū)，具有廣闊的市場前景，有力促進了浙江省乃至全國照明產(chǎn)業(yè)的升級和發(fā)展。
甘為人梯 樂育人才成大器
同事們評價：徐時清眼光長遠，能夠瞄準新材料研究領域的最前沿，對項目研究的方向和關鍵點把握得特別準確。同學們眼中：徐教授對學生嚴格要求，但不機械，從不會因為忙碌而推脫學生；特別強調學生對問題要進行理性分析，對實驗進行摸索和嘗試，學會自主開展科學研究的方法。
徐時清一直身體力行地幫助學生培養(yǎng)濃厚的科研興趣、良好的科研習慣和方法，尤其注重引導學生建立正確的科研態(tài)度和思維、嚴謹?shù)膶W術風氣，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，引領他們走上科學研究的道路。
07材料3班的張斌原本是一名特困生，專業(yè)思想極不穩(wěn)定。徐時清主動與該生結對，帶著他一起做實驗，指導他完成學生科技創(chuàng)新項目，該生獲省“挑戰(zhàn)杯”二等獎，發(fā)表SCI和EI論文3篇，授權專利3項。2011年，該生成功考上了昆明理工大學研究生。
08材料3班的繆凱，在徐時清的指導下完成了學校的本碩創(chuàng)新項目，以第一作者發(fā)表SCI論文1篇，2012年該生以最高面試成績考入華南理工大學研究生。
作為一名學生課外科技活動優(yōu)秀導師，他指導學生參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽，獲得2012年全國“挑戰(zhàn)杯”金獎和浙江省“挑戰(zhàn)杯”特等獎。
現(xiàn)在美國北卡羅來納大學攻讀博士學位的崔志廣是徐時清的研究生，碩士期間發(fā)表SCI和EI論文5篇，畢業(yè)時他親自撰寫推薦信，幫助學生成功申請到全額獎學金。
提到自己的得意門生們，徐時清不禁喜上眉梢。他說：“其實學生就像一塊材料，需要我們精心打磨，才能成材成大器。這個打磨的過程就是教育，教育的責任就是要將學生培養(yǎng)成為更優(yōu)秀的人才！”
入校工作十多年來，攻課題、搞實驗，攬人才、報項目，抓改革、帶學生，徐時清的日程表總排得滿滿當當。忙碌是徐時清工作和生活中的主旋律，但他卻說自己是忙碌并快樂著。對新材料研究領域的發(fā)展前景，徐時清總是充滿信心：“節(jié)能環(huán)保新材料行業(yè)在未來20年內將迎來黃金發(fā)展期，大有可為。這就更加需要我們用智慧和勇氣去攻克科學的難題，將我們的研究成果轉化為生產(chǎn)力，為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設作出應有的貢獻！”
這就是一位青年材料科學專家的眼光和魄力！
——摘自2018年10月出版《量大風采》
