個人名片

宋明順，教授、博士，中國計量大學校長。國際標準化組織ISO/CASCO/WG33、ISO/CASCO/WG37、ISO/CASCO/JWG（TC207）中方代表，標準化教育國際委員會（ICES）主席、榮譽主席，德國國家物理技術研究院、美國加州大學坡莫娜分校、美國佐治亞南方理工大學訪問學者。國際首屆ISO標準化高等教育獎獲得者、浙江省“五一”勞動獎章獲得者、浙江省“151”重點資助人才、浙江省“五個一批” 人選人才、浙江省教學名師、浙江省優秀教師、浙江省優秀共產黨員。主要從事質量管理、計量管理、標準化管理、認證認可管理方面的教學和研究工作。

日前，由中國計量大學負責牽頭制定的《測量不確定度評定和表示補充文件1: 基于蒙特卡洛方法的分布傳播（GB/T 27419-2018）》和《合格評定管理體系第三方審核報告內容要求和建議（GB/T 27022-2017）》兩項推薦性國家標準獲批發布。這兩項標準均由校長宋明順教授牽頭制訂。說起校園里的質量和標準化專家，師生們腦海中第一個跳出來的名字就會是“宋明順”。這位“質量和標準化”艦隊的領航人，正帶領著“中量大號”這艘巨輪向著更高更遠的目標揚帆奮進，砥礪前行。

辛勤耕耘培養質量人才

“國家強，則質量必須強。作為全國質檢領域唯一的一所本科院校，為國家質量事業發展培養高素質的創新人才是我們的責任。”從一名普通的教師，到一個學院的院長，再到一個學校的校長，宋明順始終將人才培養作為自己的使命與擔當，在質量管理學課程建設、質量專業建設、質量學科團隊建設和質量人才培養等方面開創性地開展工作，取得了豐碩的成果。

“教書育人和科學研究是高校教師的天職。在教學上，我們要對得起學生，要對學生負責。”無論科研與行政管理工作多么繁忙，宋明順仍然堅持給本科生、研究生開課，用向上的語言、良好的行為和嚴謹的教學態度去教育和影響學生。他所負責的“質量管理學”課程被評為國家精品課程和國家精品資源共享課程，是全國“質量管理學”課程中唯一獲此殊榮的課程。由他牽頭主編的《質量管理學》教材被評為浙江省重點教材、國家“十二五”規劃教材，主編的《標準化基礎》和《管理體系與認證》教材被評為浙江省重點教材，成為全國高校競相采用的教科書。

學科專業要發展，人才隊伍是關鍵。宋明順深知：重視教師就是重視教科研。作為學科和專業的負責人，宋明順積極引進和培養人才，重視打造專業學科梯隊。在他的帶領下，學校成功在全國首獲質量科學與標準化工程碩士學位專業，在全國首創開設“產品質量工程”、“標準化工程”和“質量管理與標準化”三個本科專業。由他負責的“質量管理與標準化”專業（工商管理）被評為浙江省重點建設專業、浙江省優勢專業，“質量管理團隊”被評為浙江省優秀教學團隊，“質量科學與標準化團隊”被評為浙江省科技創新團隊；完成的教改項目獲國級教學成果二等獎1項，省級教學成果一等獎3項，省級教學成果二等獎2項；他本人也獲得了浙江省教學名師、浙江省優秀教師的榮譽稱號。

2007年，宋明順主持申報的“標準化本科教育項目”捧回了全球首個“ISO標準化高等教育獎”，連競爭對手也跑過來道賀：“第一應該屬于你們。”由于在質量和標準化人才培養工作中的突出貢獻，宋明順當選為標準化教育國際委員會（ICES）主席，應邀在美國、德國、荷蘭、瑞士、日本、韓國、馬來西亞、印度尼西亞、越南等國家指導其質量和標準化人才培養工作，直接擔任20多名日本、德國、哥倫比亞等國外留學生的導師。他還在第30屆ISO大會上，向160多個ISO成員國代表進行了經驗介紹，為國爭光，為我國成為ISO常任理事國貢獻了一份力量。

潛心研究服務社會經濟

宋明順曾在一次標準化教育的國際學術研討會上指出：“當今社會，人類80-90%的活動都與標準化相關，從一定意義上說，得‘標準’者才能得天下。”作為一名質量和標準化教育與學術領域的專家，他在質量管理和標準化工程等方面的研究工作為國家質檢事業和浙江省經濟發展貢獻良多，成果卓著。

宋明順積極參與國家和浙江省委、省政府有關計量、標準、質量方面重大政策措施的制定和咨詢服務工作。他直接參加了“國家技術標準戰略”、“國家認證認可戰略”、“國家計量發展規劃綱要”、“國家質檢總局十五科技規劃”等國家重大發展戰略的制定工作，參加了“國家標準化十一五、十二五發展規劃”、“國家認證認可十一五、十二五發展規劃”、“國務院《質量發展綱要（2011-2020）》”的咨詢和評審工作。他直接參與了“十五”、“十一五”、“十二五”省計量、標準、質量、質檢的規劃修訂和評審工作，承擔了“浙江省標準化戰略”研究課題和多項質量發展規劃的前期研究課題。他直接參與了浙江省“質量強省”、“標準強省”和“品牌強省”的策劃、咨詢及“浙江制造”的認證等相關工作。

由他撰寫的質量方面的政策建議報告，有8份被原國家質檢總局局長、國家標準委主任和浙江省省長等領導批示并被相關政府部門采納。由他撰寫的《宣傳中國特色質量模式，推動轉變經濟發展方式——關于完善中國質量獎的建議》被原國家質檢總局局長支樹平和國家標準委主任田世宏批示，相關建議被總局采納，對中國質量獎標準和程序作了相應修改；撰寫的《關于有效導入卓越績效模式推進質量強省工作的建議》，被時任浙江省副省長王建滿同志批示，浙江省質量技術監督局采納報告中相關建議并給出回復函。

為行業發展獻智獻力，為經濟發展出謀劃策，宋明順不遺余力。作為我國首席質量官制度的主要策劃者，他為首席質量官課程體系、課程大綱及師資培訓做出突出貢獻，被原國家質檢總局聘為首席中國質量獎評審員和國家首席質量官培訓師，為全國5個省市舉辦了“首席質量官”示范公開課。作為省委宣傳部講師團成員，他為全省5個設區市政府、12個縣（區、市）政府宣講了國務院《質量發展綱要（2011-2020）》。宋明順早已跑遍全省11個地市開展政策咨詢和宣講服務，全省80%的縣（區、市）政府都留下了他咨詢服務的忙碌身影，為質量理論和方法的推廣應用開辟了更廣闊天地，同時也為自己和團隊的學術研究提供了更寬廣的實踐平臺。

朝思夕計心系學校發展

行棋當善弈，落子謀全局。擔任學校校長后，學校的發展就是宋明順心中的一盤棋，如何實現學校高水平發展，如何設計謀篇，如何落子布局，如何出實招、干實事、出實效，都是他朝思夕計的事。

在學校建設發展中，宋明順重視教學、重視科研、重視人才，以學科建設為龍頭，正帶領學校師生積極開展博士點申報工作。他強調：“這是學校強化特色，推動內涵發展，提升辦學水平和層次的關鍵突破和重點工作，必須抓好落實，抓出成效。”

圍繞學校第三次黨代會提出的發展目標，學校已經制定實施了特色名校、人才強校、開放辦學、重點突破四大戰略。為進一步強化學校辦學特色，發揮學校學科專業優勢，提升學校國際化辦學水平，為學校發展爭取更多有利條件和支持力量，宋明順親自帶領和推動學校作為牽頭單位，發起成立“一帶一路”標準化教育與研究大學聯盟。“這是學校主動對接服務國家重大發展戰略和助推區域經濟社會發展的實際行動和重要舉措，對學校下一步的發展至關重要。”宋明順說。

教學、科研、管理，身兼數職的他，總是辛勤忙碌，又孜孜不倦。在宋明順眼中，學校的每一項工作都是時不我待，只爭朝夕。黨辦校辦副主任陳子良說：“學校每個部門、每個人都說忙，但你們再忙也沒有宋校長忙，對宋校長的時間安排，已經到了以分鐘計，甚至是以秒計的程度。”然而，宋明順總是笑著說：“大家都很忙，都很辛苦，都是為了學校。量大是我們共同的家，只有齊心協力，擼起袖子加油干，才能把這個家建設得更加美好。”

——摘自2018年10月出版《量大風采》